2022年3月1日，木材科学教学科研团队党支部在标本馆406学习课程思政如何厚植工匠精神。

探索厚植工匠精神的职业教育课程思政，要坚持将“国之大者”作为引领，把工匠精神统一于国家所需、人民所想，赋予和丰富新时代工匠精神的精神内涵。着力构建以“国之大者”为底蕴、以工匠精神为彰显的职业教育课程思政体系，推动课程思政在组织上、形式上、内容上不断深入。

首先，将工匠精神中的“爱国、敬业、奉献”元素与当前党和国家对于职业院校人才培养的要求进行结合，重新设计和定位校园文化，通过“身边的工匠”典型人物选树、校史中的工匠精神弘扬等形式，为课程思政组织建设营造富含高密度当代工匠精神的“空气”；其次，将工匠精神与职业院校人才培养目标进行结合，把工匠精神“精益求精”的精神内涵融合到课程设计之中并一以贯之；再其次，将工匠精神的“珍视荣誉、专注一事”与学生所学专业进行结合，使其成为促进学习走向自觉、走向深入的内在驱力。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”思想的引领、精神的引领其本质是人对人的示范和影响，只有教育主体做到“身正德高、知行合一”，才能从内生层面达成对教育客体的震撼和示范，催化其心中形成国之工匠的榜样和自觉看齐的内驱动力。

组织形式决定着组织要素作用的发挥。职业教育构建厚植工匠精神的课程思政体系，要注重构建具有时代特征的组织形式，推动现代信息技术与教学深度融合，为课程思政注入时代活力。切实推动职业教学方法改革，促进课程思政内容以符合时代要求的组织形式在广大学生中走深走实，让学生在潜移默化之中充分领略富有时代特征的工匠精神。