摘要：高校思想政治教育工作是立足于学生发展实际、以理想信念教育、思想道德教育、社会法治教育为主要内容开展的一系列教育和实践活动，是高校教育工作的重要内容。个体价值是衡量思想政治教育质量的重要标准，在思想政治教育工作中起着重要的作用，本文试图在探寻人本学说与高校思想政治教育工作互融互通的关系基础上，指出个体价值研究在促进思想政治教育工作质量提升中的积极作用，并结合新时代高校思想政治教育工作的新要求新任务，探索提升新时代高校思想政治教育工作的具体路径。

关键词：新时代，思想政治教育工作，个体价值，人本学说

“教育是国之大计、党之大计。”而培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。这一重要论述，不仅为教育工作指明了方向，也为如何评价教育工作提供了重要遵循。“育人的根本在于立德。”这一观点也指出了思想政治教育工作在教育中的重要地位。高等教育作为落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节，如何对高校思想政治教育工作进行科学评价，对于整个国家的教育事业发展有着重要的现实意义。

“个体价值是指思想政治教育对个体的内在价值。”张耀灿等人编写的《现代思想政治教育学》一书中指出，思想政治教育价值主要表现在个体思想和行为的导向、精神动力的激发、个体价值的塑造、个体思想和行为的规范等方面。罗洪铁编写的《思想政治教育研究》一书也对思想政治教育个体价值含义作了界定。他认为“思想政治教育的个体价值，是指思想政治教育以其属性和功能对个体主体需要的满足。”这一定义揭示出了个体价值的实质，较为准确地界定了思想政治教育个体价值的含义。王丽和罗洪铁在研究中进一步指出，思想政治教育个体价值，是指思想政治教育根据教育目标的要求，在教育活动中以自己的功能有效地满足单个人的需要，他们并从五个方面进行了多维度阐释：第一，思想政治教育目标对个体价值的产生起引导作用。第二，个体的需要是个体价值产生和实现的前提。第三，思想政治教育的功能是个体价值产生的根本。第四，思想政治教育实践活动是个体价值产生的关键。第五，思想政治教育满足个体的需要必须是有效的。再如冯刚研究指出，“思想政治教育对象是现实的人、具体的人，对于有血有肉的个体而言，都会有成长成才、全面发展的合理诉求，直接关乎思想政治教育的有效开展和实际效果。”高校思想政治教育是把大学生群体作为主要教育对象开展的教育活动，应当重视教育者和受教育者之间的民主平等、双向互动以及相互转化的关系。大学生思想政治教育在高校工作中具有重要的地位和作用，对青年学生的全面发展起着引导、动力、激励等作用，对青年学生其他方面素质的形成和发展也具有很强的影响力和渗透力。指出了个体价值需要对整个思想政治教育工作的反作用。

综合而言，思想政治教育工作个体价值主要是指思想政治教育工作对满足学生内在需求时产生的具体作用，而且这种作用是积极有效的；另一方面，作为思想政治教育工作的对象，受教育的个体也会对思想政治教育工作产生反作用，也就是个体对思想政治教育工作本身的价值。

思想政治教育个体价值一直是高校思想政治工作者的研究对象，专家学者们从不同领域进行了研究。概括而言，高校思想政治教育个体价值的研究意义主要体现在以下几个方面。

一是人本学说是开展思想政治教育工作的重要理论基础。学者们也充分认识到了人是一切实践活动的主体，人的本质属性问题是研究思想政治教育工作的重要起点。人本思想的提出开启了思想政治教育工作的新思路，对提高思想政治教育实效性具有重要意义。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”从外部环境看，在多元价值并存、多种思潮激荡的形势下，青年学生需要正确的方向指引；从自身成长看，青年学生的身心发展同样需要明确的方向指引。也有学者从人本学说的分析思想政治教育中个体价值与社会价值分离、混淆的现象，在人的实践过程中研究思想政治教育个体价值与社会价值辩证统一的途径，高校思想政治教育工作是要培养社会主义建设者和接班人，是具有社会性的人，是要服务于社会的，这个目的与人的社会性是一致的，从而体现个体的价值。总之，人本学说为思想政治教育的目标和手段、内容和形式提供了有益的指导，有助于明晰青年学生成长发展正确方向，有助于提高思想政治教育工作的实效性和针对性。

二是“个体价值”是衡量思想政治教育工作质量的重要标准。思想政治教育工作是对人“真、善、美”塑造的重要活动，思想政治教育工作的价值是在思想政治教育与人的关系上产生的，也是以思想政治教育与人的关系作为基础的，思想政治教育的价值首先体现为人本价值，从个体价值角度审视新时代高校思想政治教育的终极目标，这一视角准确把握的思想政治教育工作的出发点和落脚点。高校思想政治教育工作质量评价体系是高校全过程、全方位育人的重要组成部分，它通过明确工作的价值导向，为广大青年学生的成长发展提供了科学的航标。高校思想政治教育工作质量评价虽然是一种工作评价，但其中包含着丰富的教育理念和价值导向，在科学的思想政治教育工作质量评价过程中，青年学生通过更好地理解思想政治教育价值引导的主要指向，进而明确自身成长发展的正确方向。

三是个体需求的满足有助于促进青年学生的全面发展。高校思想政治教育工作主要目的在于更好地完成立德树人的根本任务，提升高校人才培养质量，其落脚点一定是帮助青年学生成长发展。因此，全面把握新时代高校思想政治教育工作个体价值，需要重点关注教育个体这一层次。每个时代的青年学生都有强烈的发展需求，这是人成长过程中必然经历的一个阶段。新时代青年学生的发展需求更为强烈，“当代青年思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快，主体意识、参与意识强，对实现人生发展有着强烈渴望。”但是，不同的时代、不同的环境、不同的群体中的青年学生对于发展的理解有着不同的认识。“思想政治教育是一门理论性与实践性相统一的科学。”新时代，在多样文化交融影响下，面对实现什么样的成长发展、如何实现成长发展等一系列问题，需要思想政治教育工作者对青年学生给予科学的引导。在高校思想政治教育工作质量评价体系中，包含着鲜明的价值引导，在规范高校思想政治教育工作、提升教育实效的过程中，不仅可以满足青年学生具体的成长发展需求，同时还可以帮助青年学生明确成长发展的基本内涵，使青年学生在思想政治教育工作质量评价中对标自身实际，从而实现个人、社会、国家的协调统一发展。

三、新时代高校思想政治教育工作的提升路径

党和国家、教育部印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》等重要文件，要求进一步把思想政治工作和思想政治教育落到实处。通过研究分析，新时代高校思想政治教育工作应更加注重主体性、凸显人性化、关注精神世界、提升幸福感，进而从这个过程中探寻高校思想政治教育创新发展中更为有效的路径。

一是坚持落实“立德树人”的根本任务。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。我们要把立德树人作为根本任务，持续推进“三全育人”综合改革。思想政治教育工作是学校各项工作的生命线，绝不是单纯的一条线工作，而应该是全方位，无处不在、无时不在的，是融入式、嵌入式、渗入式的，不能搞两张皮。坚持全员育人，构建纵向贯通的育人体系，进一步健全完善全员育人责任清单，推动形成“学校—学院—专业—教师”纵向贯通多主体全员育人体系。坚持全过程育人,构建横向联通的育人体系，把育人工作贯穿到学生从入学前到毕业的各阶段，融入教学、管理和服务工作全过程，引导青年学生扣好人生第一粒扣子。坚持全方位育人,构建深度融通的育人体系。拓展育人空间，将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外，实现育人工作无缝衔接。同时，要坚持用新思想培根铸魂。要理直气壮开好思政课，持续推进新时代中国特色社会主义思想进课程、进教材、进头脑，引导广大干部师生听党话、跟党走、感党恩。要坚持用新思想立德树人。要把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程，着力培养德智体美劳全面发展的人，坚持用新时代中国特色社会主义思想立德树人。

二是以改革适应思想政治教育工作规律。问题是时代的声音。教育改革必须从问题出发，坚持问题导向和目标导向相统一，这是思想政治教育工作的规律性认识。只有通过改革，才能使教育工作更加符合时代发展的趋势，更加符合教育发展规律和人才培养规律。党的十八大以来，国家高度重视高校思想政治教育工作，尤其是对高校思想政治教育工作改革创新提出了一系列指导下意见。教育改革只有进行时，没有完成时。旧的问题解决了，但是新的问题又不断产生。要进一步增强思想政治教育工作改革的系统性、整体性、协同性。思想政治教育工作“要按照人才成长规律改进人才培养机制，‘顺木之天，以致其性’，要避免急功近利、拔苗助长。”教育改革要使各类教育更加符合教育规律，更加符合人才培养规律，着力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才培养的育人环境。深化教育改革创新，重点是要加快形成有利于人才成长的培养机制。

三是要满足青年大学生个体发展的需要。大学生的思想品德和行为表现，也具有层次性、多样性、动态性等系统特点。结合当前教育现代化和深化高等教育综合改革的要求，应着眼增强大学生社会责任感、创新精神和实践能力，明确质量定位中的各项质量标准和建设标准。要深刻把握大学生成长发展核心素养体系，深入研究大学生成长成才规律，把学生健康成长、全面发展的要求细化为大学生核心素养体系和学业质量标准，从理想信念、学术研究、心理健康、身体素质、艺术素养、社会实践与志愿服务等方面人手，提炼、构建大学生成长发展核心素养体系。要研究完善思想政治教育工作软硬件建设指标体系，并从机构健全、人员配备、制度规范、条件保障、内容完善、方法创新、成效评价等各个层面着手推进。构建完善引导学生德智体美劳全面发展的评价考核体系，坚决克服学生学习中的短视行为、功利化倾向，严格学业标准，深化考试招生制度改革，改进针对学生的过程性评价办法。通过构建学校、教师、学生分类指导和学校科学发展的评价体系，为办好人民满意的教育夯基垒土。

四是要改进创新思想政治教育工作方式。年轻人无时不网、无人不网、无处不网，谁赢得了网络，谁就赢得了青年。新时代的高效思想政治教育工作要善于运用新媒体技术，让思想政治教育工作联网上线，推动思想政治工作传统优势和信息技术优势高度融合，增强思想政治教育工作的时代感和吸引力。不断改革创新思想政治工作方法，要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，沿用好办法、改进老办法、探索新办法，思想政治教育工作要因事而化、因时而进、因势而新，坚持做到因材施教、因地制宜、因时制宜，要加强对学生的认知规律的接收特点的研究，充分发挥学生的主体作用。不断提升思想政治工作的亲和力、思想性、理论性和针对性。

五是要加强思想政治教育工作队伍建设。教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任。进一步改革教师评价。把认真履行教育教学、教书育人职责作为评价的基本要求，把培养引导、关心帮助学生成长成才作为评价的重要内容，把外延功能、服务经济社会高质量发展作为评价的重要指标。好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。

结语

“关于德育、素质教育的应有地位和科学评价体系没有真正确立取来。这是一个必须解决的老大难问题。”长期以来，我国高校思想政治教育工作在探索中前进，形成了一系列规律性的认识，获得了一些成功经验，这为新时代高校思想政治教育创新发展奠定了坚实基础。继往开来，结合时代发展特征、中国改革大势以及高校思想政治教育工作的发展实践，新时代高校思想政治教育工作面临守正创新的重要任务。面对新时代我国高等教育现代化以及思想政治教育守正创新的重要任务，高校思想政治教育工作需要进一步深化“如何守正创新”“如何评价”等重要问题。在此基础上科学把握高校思想政治教育工作的发展趋势，把新时代高校思想政治教育工作推向新高度。