前言

中国地质大学（武汉）资源学院石油工程系成立于2015年，成立之初面临人员少、人才缺、学科建设紧迫等一系列难题。石油工程系教师党支部的重要任务是如何在强化政治引领的同时有力支撑学科生存乃至快速发展壮大。在学院党委制定的党建和学科建设深度融合的方针引领下，“双带头人”教师党支部书记工作室创建了“党建+”工作模式，以“党建立方”工程带动人才培育、学生成才和学科建设，以“双带头人树标杆育良才”为突破口，有效践行教师党支部的“七个有力”，踏上了党建和学科建设协同发展的快车道，取得了一系列的成绩。经过6年建设期和3年培育期的快速发展，石油工程系由2015年的15人发展为2018年23人、2021年57人，其中党员增至33人，国家级和省部级高层次人才4人，开创了新的研究领域，突破了行业领域关键技术，实现了与传统领域的交叉融合，增添了新的学科方向，斩获国家重点基金资助；2门课程获省级一流课程，1名教师获得卓越教师奖；多名教师荣获省部级科技进步奖，独立承建的石油与天然气工程一级学科在2021年泰晤士高等教育学科评级中位列A+。党员中先后涌现出优秀青年骨干教师、最受学生欢迎的老师、师德师风模范、校十佳优秀共产党员、优秀党务工作者、湖北省优秀共产党员等先进人物。中央电视台、湖北卫视、全国高校思想政治工作网、党员生活、双带人微信公众号等多家媒体做过专题报道。

    石油工程系独立承担着石油与天然气工程一级学科建设，成立初期困难重重、压力巨大。六年建设取得的优异成绩，离不开教师党支部正确的党建方针。在学校、学院党委领导下，在谢丛姣书记带领下，党支部秉持“支部强、党员优、石工兴”的发展理念和党建与学科建设深度融合的方针，协同发展、共同进步。“双带头人”教师党支部书记工作室对此进一步制度化，创建完善了的“党建+”工作模式。

党建工作为学科，学科发展靠人才。“党建+”工作模式的思路是以高质量的党建引领思想方向，凝心聚力谋人才，服务师生勇担当。围绕教师人才、学生成才和学科建设三大方面，创建“党建+”工作模式和“党建立方”工作形式，制定了14项措施：

1、“党建+人才培育”

落实党管人才政策，加强教师队伍建设，加大人才引进和培养力度，打造一流师资队伍，建设高水平人才培养体系。具体措施有：

1)     面向全球石油工程领域高校、科研院所及生产单位，引进优秀人才

2)     围绕资源能源领域科学前沿及热点问题，举办学术会议，提升学术水平

3)     考察红色教育基地，开展红色教育，提高教师思想觉悟，增强党性意识

4)     创建微党课、微视频，强化引领教师思政，发展优秀人才入党

5)     开展一帮一结对子，党员和群众互促互动，党务科研两手抓

在支部书记带头示范下，全系教师党员与党外人士、教师与学生、先进与后进人员结对子，互帮互学，相互促进，切实践行教育党员有力、管理党员有力和监督党员有力。2018年以来，引育并举培养国家级和省部级高层次人才4人，校级拔尖人才24人，新发展入党积极分子2名。5人获省部级科技成果奖励，党支部多次获评“校先进基层党组织”，支部书记谢丛姣获“校十佳优秀共产党员”、“湖北省优秀共产党员”等称号。

2、“党建+学生成才”

落实立德树人，坚持“三全+三融合”育人理念，强化专业课思政元素，做实课程思政建设，助力学生成长成才。具体措施有：

1)     支委示范建设课程思政及为学生讲党（团）课，引导学生新时代价值观

2)     支委带头指导学生参加国内外行业赛事及学术会议，锻炼学生专业综合能力

3)     开创“党建立方工程”新模式，搭建教工、本科生和研究生沟通新平台，凝聚学生专业向心力

4)     与本科生党支部开展“党建手拉手”活动，推动全程学务指导，树立学生专业信心  

5)     与研究生开展“授业解惑建优秀团队、心系贫困生克科研难题”、“两访两创”活动，培养学生专业恒心

依此措施，工作室发挥支部战斗堡垒作用，围绕“党建立方工程”，真正做到凝聚师生有力、服务师生有力。2018年以来，本科生学业水平逐年提高，研究生科研立项稳步增长，学生获国内外专业竞赛一等奖和特等奖等共计13项。

3、“党建+学科建设”

严把学科建设政治方向，积极参与院系学科建设，为石油与天然气工程一级学科发展献力献策。具体措施有：

1)     组织党员全程积极参与学科评估、学位点评估、实验室建设等申报和建设

2)     组织支委充分利用多方网络平台加强宣传，提高专业及学科知名度

3)     融合主题党日学习与学科建设，定期探讨发展问题、加强学术交流

4)     推动跨学科专业交叉融合，紧跟碳中和战略和大数据前沿，组建相关专业方向

依此措施，工作室发挥党支部的组织和宣传优势，真正做到组织师生有力、宣传师生有力。工作室承担全国高校思政网工作平台等多家平台上的工作室和学科建设宣传任务，至2021年，先后完成招生宣传短视频2期、接受湖北卫视等媒体平台访谈3次、参建“双带人”等微信公众号3个，累积发布工作动态140篇、探索创新7篇、建设成果4篇、育人载体4篇、幻灯片6组、工作室宣传信息25条，汇编校内“双带头人”工作室材料1册、制作网络视频材料3个，并撰写党建、教学研究论文8篇。

结论

本案例的特点是围绕党支部如何在弱小学科发展中发挥作用。对此，石油工程系“双带头人”教师党支部书记工作室秉持“党员兴、石工兴”的理念，合理制定方针措施，协同党建和学科发展。总体而言，该案例的方案可概况为1个方针、3个方面和14项措施，1个方针是指将党建工作和学科建设深度融合，3个方面是指对该深度融合分解的“党建+教师人才/学生成才/学科建设”，进而结合学科特色和专业形式制定具体措施。本案例的举措方案对较弱或新成立的学科及院系有一定的借鉴意义。