为持续推进高校服务社区“双报到”工作部署，在新型冠状肺炎疫情防控期间切实发挥好党员深入社区、服务群众的先锋模范作用，中国海洋大学信息科学与工程学院物理海技本科生党支部、电子系本科生党支部、计算机系党支部联合组建“学海课堂”党员服务队，同时联合东乡行西部志愿者协会4名成员共计14名志愿者，在疫情防控期间，每周四下午为枯桃小学各班同学带去一堂线上拓展课程。

经过一周课程，志愿者们也有了一定的收获和体验。为更好地推进志愿工作，提高教学质量。在第二次开课之前，服务队特别邀请了“东乡行”有丰富义教经验的成员为其他志愿者分享经验，志愿者之间也进行了充分的交流。

服务队的第二次课程分享也在3月12日顺利开展，让我们一起来采访一下志愿者们，看看他们都有什么收获吧！

问：张菡你好！上次课，你给小朋友们分享了新型冠状病毒的知识，这节课你准备了什么内容呢？

张菡：对的，这堂课里，孩子们学习了地球生命的演化过程，知道了霸王龙生活在什么年代，地球上曾经存在过什么样的生命，进而感受到生命的多彩。

问：能和我们分享一下吗？

张菡：这是二年级一班孙立杰同学画的《多彩的生命》

问：画的真是很棒呢！

问：学玲、殷田，3月12日是植树节，听说你们的这次课程和植树节有关？

尤学玲：是的，借助植树节的主题，我让他们观看了一个关于植树节的由来的视频，在提高他们对植树节认知的同时也一样能提高他们从视频中提取信息的能力。由于疫情，不鼓励小朋友们出去植树。于是我发了两个种植蒜苗和豆芽教程，让他们下课后动手实践。

殷田：我们班也观看了植树节相关视频，我还以ppt录屏的形式讲解中国在绿化世界方面的贡献，以及我们应该做的事情，小朋友们还和我分享了他们植树的故事呢！

问：晓蕊能和我们分享一下你的教学流程吗？

韩晓蕊：上次课我是先把几个视频给同学们看完然后再进行问答环节，因为这次的课有一点难度，是同学们不熟悉的领域，考虑到同学们才二年级，理解力、记忆力可能不太能应付这次的学习，所以我采用的是先提出问题，然后让同学们带着问题去看视频，在看视频的过程中寻找答案。

问：这样的同学的反馈怎么样？

韩晓蕊：采用了这样的方式同学们的反馈也非常好，他们非常聪明，能够很精准的找到问题的答案，有些需要总结的答案他们总结的也特别好，超出了我的想象。

问：俐凡，听说你这次给同学们带来了不一样的课程，能和我们分享一下吗？

李俐凡：这次给同学们带来的课程是书信的介绍以及常用的写作格式的书写。

问：哇，现在很少有人写信了。

李俐凡：是的，但是中国的书信源远流长，在人类的文明史上，信占有重要的位置。写信，恰恰是需要一定距离感的，思考，等待，不是即时对话，而是隔着时空，这种距离感能让人超越不假思索地对白而进入内心深处。长长的话慢慢地说，慢下来去体会，慢下来尝试去理解。

问：那同学们的反应怎么样？

李俐凡：同学们第一次接触写信，都感觉非常新奇。认真观看完教学视频后，大家把写信的要点和格式都记得很清楚，最后提交的小作业也有很多同学完成的很好。有位小同学还写了给奶奶的一封信，言辞稚嫩且真诚，令人十分感动。

问：和前一次课对比，大家有什么感受吗？

杨宇昊：相比第一次义教明显感觉到参与的孩子们的积极性有很大的上升。可能因为上节课给孩子们预告了自己下节课的内容，所以明显感觉到他们有所预习，对问题讨论的参与度有提高。本次义教除了给孩子们科普海洋知识以外，我还分享了一些自己在旅游时所拍摄的红海，死海的照片，帮助孩子们拓宽眼界，也让他们对所学习的海洋知识有了更感性的认识。

刘亚巍：我这节课汲取了上节课的经验，采用了微信打字的方式，所以有更多的孩子加入到了我们的课堂上来，和我进行了有效地互动。我问出一个问题，小朋友们都会勇敢地回答，这也使我感到分外开心和愉悦。

罗晓燕：吸取前面那节课的经验，我的课前准备更加充分，问题分步引导、课前两小时提醒大家2点到2.30在线，上课时不用打字的方式和大家交流，语音交流更加方便。第一次听见同学们回答问题稚嫩的声音很激动，甚至有的同学会主动的提问题，很开心，课堂氛围逐渐活跃起来了。另外，由于之前以压缩包的方式发给大家视频，打开过程中遇到了一些问题，这次我利用微信的小程序打开，更方便。

问：还有什么建议吗？

殷  田：以后上课准备的材料可能会更加深入一点，最好与课程相关，在课程上更加深入的介绍他们感兴趣的地方，培养他们深度思考能力。

本期的分享就到这里结束啦，学海的课程还在继续，关注我们的后续报道吧～