关于强化全国党建工作样板支部在主题教育中示范带动作用的通知

（二）师生心愿单

一、学生心愿单

高等数学教研室党支部通过走访学生宿舍、整理学生座谈会的笔记，梳理出学生关心的主要问题，编制出如下的调查问卷；再通过任课老师、辅导员向各专业、各年级同学发放该问卷；最后分析、整理，得到学生心愿单。

1.在线调查问卷

2.调查问卷逻辑图

   3.调查结果分析

经过一周的调查，共收到899份调查结果（排除为测试调查问卷设置提交的结果1份，共有898位中飞院在校学生自愿参与调查。其中2020级52人，2021级262人，2022级584人），理学院同学177个人（包括信息与计算科学专业120人，数据科学与大数据技术专业57人）。

由于计算机学院、机场学院、经济与管理学院、民航安全工程学院等的问卷回收份数太少，所以对这几个学院不作单独的分析。

从问题4的图可见，在经过三年的学习后，仅从收集到的52名2020级学生的反馈来看，有接近一半的同学认为各学期课时的分布不均衡，这需要各专业教研室对教学大纲进行核实、或进行更科学合理的调整。

问题5的图反映了约75%的同学认为上学期前后9周课时分布是均衡的，理学院信息与计算科学专业的均衡占比略低，需要理学院在排课时尽可能考虑到前后9周的课时平衡。

问题6的图反映了约75%的同学认为上学期前后9周课程的难易度是均衡的，理学院信息与计算科学专业的占比略低，需要理学院在排课时尽可能考虑到前后9周课程难易程度的协调。

关于大班还是小班上课效果的问题，问题8的图反映出大约有30%的同学不太适应三个班合一个班的上课模式，航空气象学院犹为突出，这就需要理学院在排课时尽可能照顾到气象专业学生的需求。

问题9-10的图反映出大部分同学想学好，这就要求老师要更科学地利用好上课时间，适当地增加习题课，安排出合适的答疑时间。

问题11-12的图反映出有1/3的同学对自己专业的实训课安排是不清楚的，需要学院或辅导员多向学生强调培养大纲的内容、各门课程的安排，以便于学生更自主地规划他们的大学生活。

问题14-15的图显示约有50%的同学参加或想参加各类团体竞赛，他们期望能在同学们充分了解的基础上完成组队、提前与指导老师交流、接受更多的训练，为竞赛做充分的准备。

问题16的图显示约有50%的同学打算考研，特别是航空电子电气学院高达92.3%，从哪些方面对考研学生进行指导，是需要我们考虑的问题。

问题19的图显示约有60%的同学希望班级多开展集体活动，这高于问题18图中的实际数据52%，显然学生希望他们所在的学院能够举办形式更多样的活动，供兴趣不同的同学选择。

4.学生心愿单

通过对上面各个图形的分析，再整理问答题7、13、17、20的内容，得到学生心愿单如下：

（1）信息与计算科学专业的同学希望推广“概率论与数理统计”的“视频讲解+线下上课”的教学模式，便于预习与复习；

（2）信息与计算科学专业的同学希望实训课不要安排在临近考试的时候；

（3）数据科学与大数据技术专业的同学希望能够进一步优化课程的设置；

（4）飞行技术学院的同学希望多采用线上答疑并录屏，便于回放复习；

（5）航空工程学院的同学希望学校与理学院多多支持非校队学生参加数学建模竞赛；

（6）难度较大的课程，希望任课老师或课程组能够多安排习题课与答疑课；

（7）希望专业教研室在排课时，尽量平衡前后9周的课时量与课程的难易度；

（8）希望学院在制定培养方案时，各学期的课时更均衡一些；

（9）希望学院在组织各类竞赛时，提前分配好指导老师、优化组队方式、提前接受更多的训练；

（10）希望新生进校时，学院组织学习相应专业的培养方案，让同学们心中有谱，提前规划好大学的学习与生活；

（11）希望学院组织更多丰富多彩的集体活动；

（12）希望能多举办就业指导的讲座。

二、教师心愿单

1．调查方式

高等数学教研室党支部通过走访多个教研室，了解不同年龄段、不同学历、不同职称的教师，得到了教师心愿单。                                               

2．教师心愿单

（1）希望教研室涌现出更多教学骨干、科研骨干、党务骨干、政务骨干等一系列预备人才；

（2）希望开业务会、三会一课等会议时老师们尽量不迟到，避免其他与会人员等待，也给学生做出实际表率；

（3）希望线上会议能解决的事尽量线上解决，线下会议尽量少点；

（4）希望学院在新进教师的教研室分配上搭配更合理；

（5）希望假期能多一些学习交流的机会；

（6）希望可以多一些教学科研分享会，前辈教师多分享教学及科研，项目等经验，让大家对于教学科研相互多一些了解；

（7）因为年轻老师项目经费较少，所以希望学院可以对年轻老师的培训项目及会议提供适当的支持。