【摘要】

伴随着国家宏观经济改革和产业结构调整，石油石化行业就业形势进入寒冬期。面对艰难的就业形势，我校大部分学生出于往年的“就业惯性”，没有主动增强面试、应聘等就业能力。在石油类主干专业主导校园舆论的氛围下，非主干专业学生盲目从众，主观认识不清，无法发挥自身就业优势。对此，本文分析我校非主干专业学生就业现状，提出督促学生“走出去”、丰富校园文化内涵、开拓校友资源、多部门协同服务学生就业等措施，提升学生就业能力。

【关键字】行业转型；非主干专业；校园文化；校友资源；实习

【正文】

中国石油大学（北京）作为石油石化行业类院校的翘楚，自1953年建校以来，为国家输送了大量的专业技术与管理类人才。由于石油工业地位特殊，受到国家庇护，自2003年取消大学生就业分配制度以来，我校学生的就业情况相较于国内其他综合性大学而言，一直处于领先位置。2007年前后，我校就业形势更是达到巅峰状态。但近年来，由于针对国有大中型企业的宏观规划要求，伴随着国有企业反腐和规模精简的进程推进，石油石化行业逐步进入转型期。而我校与石油石化企业“血脉相连”，企业的规模和效益直接决定我校学生的就业数量和质量。

一、我校非主干专业学生就业情况概要

鉴于石油类专业本身社会需求单一、对口性强等特殊性质，石油石化行业的现状，对我校石油主干专业——石油工程、地质工程、油气储运工程、化学工程与工艺、勘查技术与工程等专业——学生的就业情况起到了决定性作用。

除主干专业外，我校非主干专业主要有能源动力与工程、安全工程、自动化、测控技术与仪器、计算机、过程控制工程、材料科学与工程、数学等理工类专业和管理、国贸、电子商务、英语等文科专业，占到全校本科生人数的65%左右。

显然，主干专业与非主干专业在文化建设、就业导向等方面应该存在较大的差异。然而纵观我校近三年就业数据，虽然非主干专业在石油企业中需求量小，招聘人数少，但近70%的非主干专业学生还是选择石油企业就业，这表明我校的非主干专业学生仍然局限在石油圈中。而随着企业改革，招聘人数骤减，本就跟随着主干专业，以从众心理选择石油单位的非主干专业学生，突然不知何去何从，成为我校就业工作的又一大问题。从另一个角度而言，在如今石油行业就业不景气的大环境下，如果能解决好非主干专业学生的就业问题，则我校就业工作压力也会相应减小。

二、我校非主干专业学生就业压力原因分析

1．校园文化指向性过强

我校鲜明的石油类院校校园文化，使得各专业的学生都对石油企业存在亲切感和崇拜心理。学校各个专业的学生大都将石油企业作为自己的首选工作单位。这种略为具有强占性的校园文化，对鼓舞主干专业学生投身于石油石化领域建设，有很强的激励作用；但对于非主干专业学生而言，无形中局限了其思维模式，主观忽略了其他行业单位，阻碍了其依托所学专业选择更合适的就业岗位。

2．专业实力与专业自信心有待提高

我校发展建设的历史决定了我校非主干专业在师资力量、教学设备、生源质量等各方面都稍弱于主干专业。也正由于我校在非主干专业的“天生短板”，使得学生在走出石油圈后，存在专业技术不过硬，底气不足，企业人脉欠缺的问题。这些都会影响到非主干专业的专业自信心，对就业产生负面的影响。

3．就业技能有待培养

石油企业就业形势良好时期遗留下来的“就业惯性”使得我校学生普遍缺乏就业能力，如没有培训面试技巧的意识，缺乏实习经验，缺少甄别就业单位的能力等等。当学生不得不放下双选会，走出校门时，就业能力缺陷便显露无疑。原本学习通用专业为学生提供了其他的就业选择，但却败在了面试技巧和经验，实在令人惋惜。

三、促进我校非主干专业学生就业措施探析

针对我校非主干专业学生就业问题，特提出以下措施。

1．加强就业宣传，淡化“石油观念”，鼓励学生“走出去”

校园文化对于学生就业观念的影响最为深刻。在文化观念多元化的今天，校园文化也应当从单一的石油文化，过渡到多种校园文化并存的局面。将其他行业、企业的宣传融入到平时的宣传工作中来，逐步转变学生固有思维，为其未来就业选择打好基础。

例如邀请非主干专业著名人士举办讲座和分享会。之前我校举办的阳光讲坛等系列讲坛活动，基本邀请石油石化行业著名人士担任主讲嘉宾，介绍石油单位的技术革新、企业现状和未来发展。建议在此基础上，多邀请其他行业，如电力、互联网、材料、机械等行业前辈，进行职业生涯的经验分享。这将在丰富我校校园文化建设的同时，打破学生固有思维，开阔学生眼界，对于鼓励学生走出去谋发展具有重要促进作用。

2．加强学生职业生涯规划教育力度

我校在学生职业生涯规划方面，还需要更加的常规化、长期化和制度化。我校学生目前了解职业生涯规划主要有两大途径，其一是大三学年下学期的《就业指导》课和全校公选课《职业生涯规划》，其二是辅导员在学生集中就业的大四学年上学期，对学生进行集中的就业辅导。从实际效果来看，《就业指导》课程受到授课老师的专业能力限制，无法落实到学生真正需要的就业面试、就业导向等问题上针对性开展，教学效果还需提高；《职业生涯规划》课程的教学覆盖率较低，作用有限。更重要的一点是，我校没有针对大一学生进行职业生涯规划教学的意识，而职业生涯规划规划恰恰应当从大一做起。唯有经过大一的宏观规划，以及大学四年的努力奋斗，毕业季才能有能力去选择更好的就业单位。

3．开拓校友资源，加强交流学习

校友资源是各个学校解决就业问题的重要资源，我校校友数量少，但质量高，开拓校友资源应当成为我校就业工作的重要环节。应当定期邀请各行各业的优秀校友回母校交流经验，以所在单位、所处行业、毕业专业分类，举办不同类型的“下午茶”、“冷餐沙龙”，为在校生传授职场经验，拓展人脉。注重分享会的质量，建议“少量多次”，即每次参加的学生人数要少，保证每个人都能充分交流，同时举办密度相对提高，扩大覆盖面。

4．加强对辅导员就业指导能力的培养

我校辅导员队伍的构成以兼职辅导员为主。兼职辅导员本身没有大量的求职和就业经验，而学校也没有对辅导员进行就业指导的系统培训，使得辅导员在专业的就业指导方面的能力有所欠缺，对于学生的就业指导工作有心无力。学校应当统筹全局，加强辅导员就业指导工作专业素质培养，使学生就业事半功倍。

5.以就业需求为导向开展帮扶工作

石油企业作为我校往届毕业生的主要接收单位，具有基本不要求实习经历，招聘工作通常在学校的双选会上完成等特点，多年的应聘惯性使得我校学生缺乏实习意识和面试技巧。因此当我校毕业生脱离石油行业，转向民企、私企、外企求职时，较少的实习经历，落后的就业观念，成为我校学生的重要阻碍。

因此，建议教务、就业、后勤、学工、四位一体，联合工作，为学生就业工作和职业生涯规划统筹安排。建议教务部门将大学课程尽量安排在大一、大二学年，空出大三下学期为学生提供实习时间；就业部门在微信公众号开辟专题版块提供实习信息；后勤负责规划实习单位的主要途径线路，为学生提供专车接送；学工部门做好宣传和安全工作