长期以来，浙江工业大学机械工程学院党委坚持“教育报国守初心、立德树人担使命”，以培养制造强国战略急需的创新人才为己任，按照“围绕中心抓党建，统领全局谋发展”的工作定位，聚焦主责主业、聚焦事业发展、聚焦改革创新。2017年，为进一步深化校院两级管理体制改革，增强学院内在发展动力，学院党委勇担重责，经学校党委批复成为学校唯一的试点学院开展综合改革。在全院师生的共同努力下，目前改革取得明显进展，初步形成了具有应用研究型学院特色的体制机制，为推动学校全面深化改革、激发学院办学活力提供可复制、可推广的经验模式。

6月10日起，机械工程学院党委推出系列报道，专题介绍党建引领试点学院综合改革工作。现就本科教育工作阶段性成果总结如下。

学院党委坚持“教育报国守初心、立德树人担使命”，充分发挥应用研究型学院的学科特色和优势，以“与浙江经济互动，服务浙江、对接区域、面向全国”为办学宗旨，坚持“工程为本，厚基础，强能力，培养创新型人才”的教育理念，培养富有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野的领军人才和骨干人才。学院现有7个本科专业中，入选国家一流本科专业建设点2个，浙江省一流本科专业建设点2个。浙江省新兴特色专业1个，通过中国工程教育专业认证的专业2个，新增专业1个（机器人工程专业）。

学院以“双万计划”为抓手，深化专业内涵，推进一流本科专业建设。出台了《机械工程学院国家“双万计划”培育项目实施办法》，给予培育经费支持和教师工作量减免，通过建立专业建设长效管理机制，保障专业建设质量与人才培养成效的一致性和前瞻性。在此基础上，学院以“三个强化”全面推进本科教育。

一、强化“课程育人”功能，全面推行OBE，提升课程教学质量

在教育发展的各种要素中，教育内容的改革是非常重要的，而教育内容就是课程。学院自2016年起践行OBE（成果导向）教学改革理念，要求所有课程把育人与育才相结合，陆续出台了《机械工程学院推进本科生课程OBE教学改革实施办法》《学院OBE考核优秀和推荐校优课优酬评比细则（试行）》《机械工程学院学评教排名计算办法（试行稿）》等制度，通过持续改进OBE课程评价，从根本上解决“为谁培养人”和“怎样培养人”的核心问题。在OBE教学改革理念引导下，学院分层分类打造了一批“精课”“金课”“示范课”，拥有国家级双语教学示范课程、国家级视频公开课程、浙江省精品在线开放课程和浙江省一流本科课程。目前已荣获国家级及省级教学成果奖10项，国家级和省级课程9门，省级及国家级规划教材20部。近3年获批各类省级以上教学改革项目23项。

为充分发挥教师党支部及党员在“课程育人”中的战斗堡垒和先锋模范作用，学院自2019年起深入开展了“课堂思政一刻钟”。在开学第一周的课程绪论阶段，党员教师佩戴党徽、亮出党员身份，引导学生对科技强国及中国制造2025等的认识。深入挖掘“课程思政”改革优秀案例，宣传和推广《创新思维与创新方法》《材料力学》《热工基础》《管理学原理》等课程的“课程思政”建设具体举措和示范效应。

二、强化“实践育人”功能，加强产教融合创新育人，提高实践教学成效

实践育人就是引导学生主动将理论与实践相结合的过程，以广袤大地为成长成才的最好教材。学院在推进一流本科教育过程中，注重将立德树人融入实践教育各环节，立足学院办学特色，建立了校内+国内+国际三个层次的区域融合实践培养体系，全方位实施产学融合混合式培养。学院现拥有国家级人才培养模式创新实验区、国家级虚拟仿真实验教学中心、国家级工程实践教育中心、“十三五”省级重点建设实验教学示范中心，共建省级大学生实践教育基地2个，校级实践基地18个，与百余家区域行业龙头企业建立人才培养合作平台。获批首批国家虚拟仿真实验教学项目1项、省级虚拟仿真实验项目2项，教育部高教司产学合作协同育人项目11项。出台《机械工程学院课程与实践教学产学融合实施办法》，积极引进校友导师、“行业精英入校园”教学特聘教授，参与到学院的培养计划制定、课程教学、专业讲座、综合实践、毕业设计及竞赛指导等方面。

面向国际化人才培养，提升学生国际视野。学院实施《机械工程学院国际化水平提升计划实施办法》，与美国、加拿大、日本、荷兰、比利时等国外高等院校签订了人才培养协议，与美国韦恩州立大学、美国加州州立理工大学、美国北伊利伊诺大学、比利时根特大学等多家知名高校合作开展了学生留学、交换生、访学和暑期国际课程项目。连续6年开展暑期国际课程10门次，受益学生300余人，600余名学生访学或留学，10余人获得国家留学基金委优秀本科生出国项目资助。已毕业学历留学生四届（含2020届）。

学院还系统构建了创意-创新-创客的创新教育体系，并以竞赛为载体开展创新实践，为学生拓展工程及创新视野提供支撑。近10年来，学生获课外科技竞赛国家级奖励73项，省部级奖励310项。本科生第一作者申请专利454项，获授权专利278项。

三、强化教师队伍建设，保障本科教学的中坚力量

为进一步把组织建设与教育引领结合起来，夯实本科教学工作的组织基础，积极发挥基层教学组织作为专业和课程建设的责任主体，学院出台了《机械工程学院本科教学管理岗位和教学团队管理办法》《机械工程学院本科课程教学团队教研活动实施办法》等，建立了“课程、平台、专业”三位一体的基层教学组织构架，设立了A类和B类课程教学团队、竞赛指导团队和教学管理基层组织，目前学院有36个教学团队，其中“车辆工程”、“材料力学”教学团队获得学校“优秀基层教学组织”称号。通过这些举措有效提升了学院基层教学组织的活力，进一步扩大本科生教育的工作覆盖面。

着力发挥不同教龄教师群体在本科教育中的作用。学院拥有一批优秀的教学师资队伍，以近3年来为例，4位教师入选教育部教指委委员，2位教师获首届浙江省本科院校“互联网+教学”优秀案例一等奖及二等奖，1位教师获浙江省第三届微课教学比赛，2位教师分别获学校首届教书育人卓越贡献奖和第二届教书育人贡献奖。为帮助青年教师顺利过“教学关、实践关、工程关”，学院出台了《机械工程学关于加强新进校教师教学能力培养的规定》《机械工程学院关于加强新进校教师实验指导能力的通知》《机械工程学院关于加强教师工程实践能力培养的实施意见》等规定和制度，落实青年教师导师制、青年教师“实验助课”、青年教师校主讲资格教学能力测试、教学论坛传帮带、工程实践能力培养等举措。

学院将继续围绕 “产出导向”，以专业认证为抓手，以“双万计划”建设为契机，积极响应国家和社会发展需求，推进新工科改革，优化学科专业结构，搭建面向创新型、复合型的本科人才培养体系，继续推进OBE教学改革，深化课程改革与实践，迈向一流本科教育建设新征程。