一、 案例简介

材料成型与技术专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代党的建设总要求和党的组织路线，大力弘扬伟大建党精神，着眼筑牢“红色根脉”稳固根基，以政治建设为统领，以立德树人为根本，从党建基础、专业建设和课程思政融合等方面，实施“党建领航工程”，保证专业建设的先进性和可持续发展性，确保专业建设的高质量、高效率，树立特色专业品牌。

二、主要做法

1.加强理论学习，夯实党建基础

（1）加强理论学习，坚持学做互进

深入开展党史学习教育，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，突出重点、明确要求、务求实效，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量。坚持学做互进，引导教师党员立足岗位发挥先锋模范作用，激励教师成为“四有教师”、“四个引路人”和“四个相统一”的表率；引导学生坚定理想信念，潜心读书，敏于求知，增强社会责任感、创新精神和实践能力。

图1 党支部日常学习

（2）突出政治功能，强化政治引领

专业秉持将政治建设摆在首位，注重政治引领，紧跟中央部署，注重教育党员、教育群众，磨砺党性、启发智慧，强化“四个意识”，树立“四个自信”，做到“两个维护”，并通过实际行动内化于党员的党性修养和党员实践中。专业党支部曾多次参加微党课比赛、“四史”知识竞赛、“百年历程与马克思主义中国化”主题论坛、教学能力大赛、党建知识竞赛等活动。

（3）注重规范创新，推进党员发展

严格落实组织生活、“三会一课”、主题党日活动制度，加大党员参加“三会一课”、主题教育等的参与度考察，严肃党内组织纪律，严格落实组织生活会和民主评议党员制度，用好批评与自我批评这个锐利武器，争做先锋党员；加强党员发展工作，严把发展党员政治关，落实政治审查制度，细化年度教师党员发展工作安排，切实做好优秀青年教师党员发展工作。

图2 党支部活动

2.聚焦专业建设，争创三个先锋

（1）聚焦专业建设，争创一流特色专业

材型专业持之以恒抓工作实效，发挥党员师生“五带头”的榜样作用，教师团队中涌现出一大批先进党员模范典型。对接产业转型升级，成立材料成型与控制智能化技术创新团队，致力于材料成型技术开发、新材料研发、智能制造及装备研发等技术与应用研究。鲜明的专业特色，先进的教学理念，创新的教学实践，新颖的育人模式在全国高职院校中享有很高的声誉。材型专业力求锻造高水平名师，创建高水平科研，培养高水平学生，进而打造高水平专业。

（2）争创“科研”“育人”“服务”三先锋

专业以“双高”建设为目标，鼓励专业成员积极参加学术交流，开展校企合作；积极申报纵横向项目，深度参与平台建设，凝练科研成果，激发创新思维，提高创新能力，提升创新产出，争创科研先锋。

要求专业每位党员每学期上好一堂示范课，每年指导1项学生课外科技竞赛，每年担任学生班主任或学生社团导师，每年邀请1名专家或技能大师来校面向学生作学术报告或指导，争创育人先锋。

紧扣浙江制造产业的技术、人才需求，通过产、学、研相结合的方式服务地方经济，建设专家工作站，深度做好企业的技术创新和技术服务工作，争创服务先锋。

3.课程思政助力，党建专业两融合

专业从2015年开始探索育人新路径，将思政元素融入到专业课教学中，大力推进“课程思政”教学改革，在全员参与下，对学生予以全方位、全过程的思想政治教育的活动与过程。党建团队与教学团队相融合。以课程教学作为立德树人主阵地，将“课程思政”理念融入课程标准、人才培养方案、教学质量保障机制、课程考核等课程管理和教学环节中，实现知识技能传授与价值引领紧密结合，构建全课程育人的“一体化”新格局。

三、成效与特色

材型专业党支部在上级校党委、党总支正确领导下，重视支部队伍建设，推进“双带头人”建设，充分发挥党支部在专业发展、人才培养、社会服务中凝心聚力的政治核心作用，取得了一系列成效和特色成果。

1.打造高水平党建样板

材型先后立项、省党建工作样板支部1个，全国党建工作样板支部1个，省级课程思政基层教学组织1个，团队教师先后荣获“国家课程思政教学名师”等荣誉称号，党建品牌获得校级党建品牌立项，打造了引领学院事业发展的政治核心，为各项事业发展提供了坚实的政治保证。

图3 全国党建工作样板支部

2.锻造高水平师资

材型专业注重队伍建设，夯实基层党建与教学科研融合的基础，把党建贯穿到教师队伍建设全过程，把提高教师思想政治素质和师德师风建设摆到首要位置。以党建的政治引领为“导航仪”，坚定正确的政治方向，构建“五位一体” 师德师风建设体系，强化教师专业素质能力提升，引领打造了教育部第二批“黄大年式”教师团队1个，国家课程思政教学团队1个，全省高校“双带头人”教师党支部书记工作室1个等，为专业建设了一支“政治强、业务专”的一流师资队伍。

图4国家课程思政教学团队

3.成就高水平课程思政体系

专业围绕培养高素质技术技能人才目标，将显性教育和隐性教育相结合，把课程教学重点，从传授专业知识转向价值塑造、知识传授和能力培养的紧密融合，实现课程的育人功能。以工匠精神培养为课程思政主线，将家国情怀、敬业精神、职业规范、创新精神、国际视野等课程思政目标与内容贯通于人才培养方案、课程标准、课程教材、课堂教学及课程评价中，融通于第一课堂、第二课堂和第三课堂中，涵盖教学全程。

图5 课程思政体系结构

《焊接方法与设备使用》课程立项国家课程思政示范课程，冯秋红等5位教师获国家课程思政教学名师称号，智能焊接教学团队获“浙江省课程思政示范基层教学组织”称号，3门课程立项浙江省课程思政示范课程。

图6 国家课程思政示范课程证书