持续的疫情肆虐，线上教学也需不断推陈出新，能源与动力工程学院教师彭丹，通过持续优化教学资源，合理组织课堂教学，启发、引导学生自主学习、有效学习，强化思政育人教育，逐步提高教学成效，激发出别样的课堂活力。  

一、精心准备，构筑线上自学坚强后盾

课前，发挥课程团队优势，精心打造河南省职业教育专业教学资源库（电厂热能动力装置）和河南省高等职业学校精品在线开放课程(锅炉设备及运行)教学资源，助力疫情下的“网上教学”。课程设计按照职业岗位认知规律，依据岗位-任务-目标的逻辑关系，从设备认知、原理理解、运行维护到综合运行技能。紧跟行业动态，保持课程内容动态更新。每个自学视频后能够开展在线测评、作业、考试。同时制作了各类拓展性资源，包括“思政案例库、专题讲座库、素材资源库、微课程、动画、虚拟仿真”等资源。

二、守正创新，提高线上教学实效性

授课中，为克服学生线上学习的松弛感，让学习更有代入感，通过引用大量的现场案例和视频素材等方式, 增强学习氛围。根据知识点采用不同的教学策略，如问题导入、情景再现、仿真操作等，提高网课学习效果，给学生营造沉浸式学习气氛。学生可以通过“抢答”、“连麦”、“弹幕”，配上“翻转课堂”、“语音举手”等线上功能，与教师实时互动。教师适时根据授课内容布置在线作业和随堂测验，巩固学习效果。

三、云端课程思政，润脑入心田

立足专业特色和课程特点，及时将二十大报告中“能源要点”及“行业热点”传递给学生们，充分利用各类课程资源，提炼与专业课程密切关联的课程思政案例、视频等新形态智能课程思政元素，强化锅炉运行技术节能减碳的思想，树立学生行业自信心和自豪感，培养岗位责任感和使命感及规范操作意识。有机融入直播课堂的教学过程，让学生多角度、全方位浸润思政教育，强化立德树人根本任务。

四、强化落实，做好课后跟踪反馈

课后，强化师生交流及信息反馈，老师及时进行作业批改、在线回复和答疑释惑，查缺补漏，为学生提供持续教学服务。保障学生“零掉队”，坚持做到每节课出勤有落实，在线学习时长有督促，每节课学习有评价，学生表现有反馈。

开展“精品在线开放课程+直播”的网上教学方式，是疫情防控期间教学工作的重要举措，不仅有效保证了疫情期间的正常教学活动，也是深入推进课堂革命的重要契机。