中药教工党支部现有正式党员15名，高级职称教师占66.7%，博士学历教师占60.0%。由“双带头人”、博士生导师、中药资源中心主任刘守金教授担任中药教工党支部书记。支部党员教师充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中，将思政教育融入专业课程教学中。针对中医药传承创新难、人才培养难、科研成果转化难等问题，中药教工党支部认真落实中央关于促进中医药传承创新发展要求，组织实施“五能”中药人才培养计划，注重教学实践，推动中医药学科高质量发展。首先，优化课程目标，明确专业课程德育要求。通过修订教学大纲，优化课程目标，督促支部教师党员加强对于专业课程教学内容和教学结构的研究，在传授专业知识的同时充分挖掘思想政治教育内容，凸显专业课程的德育功能。《分子生药学》课程组将“科学创新精神”和“爱国主义精神”纳入课程目标体系,如屠呦呦发明青蒿素获得诺贝尔奖等。其次，加强教学设计，融合专业知识与价值理念。根据不同课程的知识体系与表达方式的差异，加强教学设计，科学构建融合专业知识与价值理念的教学方案。例如，《药用植物学》课程组结合中药生长习性及特点，以中药“七叶一枝花”的植物特性，扎根大地（根），挺直茎干（茎），博采营养（叶），绽放精华（花），形象地教育学生要脚踏实地、正直为人，积累知识、厚积薄发，实现人生梦想。最后，创新教学方法，提升教学质量和育人效果。结合课程内容和知识特点，创新教学方法，将德育目标有机融入专业知识传授过程中，让学生在不知不觉中感悟、升华，达到“潜移默化、润物无声”的境界。例如，《中药新药研究与开发》课程组将我校教师国家重大新药创制项目“川阿格雷”研制实例置入课堂教学内容。科研反哺教学，提升了中药专业同学中医药思维和科学思维，激发了创新创业意识，促进了第一课堂向第二课堂的延伸。中药学教学团队为国家级教学团队，荣获国家教学成果二等奖1项、安徽省教学成果一等奖1项。

二是以文化人，培育中医药文化自信。支部所在中药资源中心利用中药材性状辨识馆、安徽道地药材研展馆、本草研展室、中药材研展馆、腊叶标本研藏馆和中药调剂研展室等六个展室，坚持每年为全校新生开展中医药文化入学教育主题活动，帮助新生巩固专业思想，尽早建立中医药思维，尤其在新生入校初期，让中医药大学生能够学会以东方式的认知思维方式，接受和学习中医药知识，思考和应对中医药问题，奠定良好的“爱中药、学中药、用中药”的专业学习基础和思想认识基础；其次，让中医药大学生通过了解中医药的学术特色和与西医相比独具的临床优势，有助于树立学习中医药所必需的事业信心和正确的医药学价值观。最后，中医药文化入学教育主题活动有利于中医药文化的传播，现已成为了校史与专业情感的重要窗口。支部教师党员组织指导学生连续五年举办“中医药文化节”活动，根据学生特点设计形式丰富的参与式活动，如“中药微视界”摄影大赛、中医药文创产品市集、药用植物标本设计制作大赛等，采用“跟团游”方式安排中药专业本科生担任导游，带团参与设定好的展区，内容涵盖药用植物标本展示及制作、传统中药材鉴别、自制中药花茶品尝、方剂的组配应用等方面，不论是清香四溢的花茶体验，还是典藏丰富的标本馆，向同学们充分具体地展现出了中药文化的传统魅力，中药专业本科生在活动中通过向全校师生乃至社会各界宣传展示中医药文化的同时，提升专业知识，强化专业情感归属，增强文化自信。

1、注重实践育人

一是创新实物实地生动教学法。支部教师党员创建了“中药资源中心-合肥大蜀山中药野外教学第二课堂-黄山野外实训基地-亳州中药材大市场-中药资源普查”一体化的实物实地教学模式，现已实践了30余年，教学效果显著。学生眼观、手摸、口尝、鼻闻、耳听等五官识药的实物实地教学方式，丰富和内化了学生的认知，激发了学生学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习能力，强化了“识药、制药、评药、用药、创药”能力的培养。

二是创建中药资源科考队。探索出一系列品牌实践育人活动。大学生暑期中药资源科学考察队，在全国中医药大学中属首创。2018年起每年暑期，在全校遴选大学生，将思想政治教育开展在专业学习中、野外实践中、团队合作中，通过科考，培养了大学生不忘初心、牢记使命、崇尚科学、吃苦耐劳的精神，大学生“脸晒黑了、心更红了、志更坚了、体更健了”，社会反响热烈。在品牌实践育人活动中锻炼中药学人所需要的思辨能力、协作能力、执行能力、抗挫折能力和科技创新能力，已成为安徽省“三全育人”综合改革试点院系的“金牌”活动。