2020年3月18日，正值习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话一周年。截至目前，很多高校都已开展思政课线上教学工作。在“停课不停教，停课不停学”的疫情特殊时期，重温习近平总书记的讲话精神，根据习近平总书记对思政课教师的相关要求检验思政课教学工作，对于保证、提升思政课质量和水平，进一步深化思政课理论改革尤为必要。线上教学既是挑战，也是机遇，对于特殊时期思政课的授课理念，授课内容与以及授课方法，每一位思政课教师都应做出自己的思考。

在授课理念上，做战“疫”时期学生思想的引路人。习近平总书记说：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师积极性、主动性、创造性。”战“疫”期间，上好特殊时期的思政课，关键同样在于教师。每一位思政教师都应在此次线上教学中担负起思政课教师的使命，引导学生正确思考疫情，用自身的学识和更为宽广的视野回应学生们所产生的困惑，使其更加坚定对马克思主义的信仰。这是我们思想政治理论课立德树人，以及用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的应有之义。同时，此次线上授课对广大思政教师而言也是一次改革创新自身教学理念的契机。无论在线上还是线下，教师都是课堂的构建者，应当在遵循思政课教学规律、教书育人规律和学生成长规律的基础上，用心打造高质量课堂，完成本职工作。与此同时，我们也要重视学生的课堂主体地位，充分实现他们的角色属性，做到教师主导和学生主体相统一。习近平总书记告诫每一名思政课老师“思维要新”，这就要求我们的教学工作也要因势而新，发挥线上和线下教学之间相互补充、推动的作用，双管齐下：线上教学能够打破空间的局限，改变线下教学“老师在台上讲，学生在下面听”这一学生们的传统认知，老师在屏幕中摇身一变成为了“主播”，学生们可以给老师“献花”，或发弹幕参与课堂讨论，这大大增强了教学的趣味性与互动性；线下教学则有着稳定的课堂秩序和良好的听课效果这些传统优势，保留了师生之间面对面交流的真实感。两种模式能够相互促进，从而共同保证思政课教学的高质量开展。

在授课内容上，做战“疫”时期思政课堂的新闻人。疫情防控实践对于高校思政教学来说，本身就是一部鲜活的教材。以马克思主义基本原理概论课为例，面对疫情，党中央高瞻远瞩的战略部署，以人民生命安全和身体健康为重中之重的决策理念，以及以人民为中心、紧紧依靠人民打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的举国动员，都是对我们党和国家在决胜战“疫”实践中用好马克思主义看家本领的具体表现。实践是检验真理的唯一标准，我国在此次疫情防控中取得的成效，不仅体现了党的指导思想的正确性，也彰显了中国特色社会主义制度的优越性。此外，无数抗击疫情的生动案例都能够直接展现马克思主义基本原理在实践中的运用。思政课教学的落地生根，正是原理与实际相结合的过程。因此，在授课内容上，我们应根据现实情况设计在线直播的课程内容，以疫情中的相关议题为导向启发学生运用原理联系实际进行思考，确保课程的理论性、思想性和时代性；在形式上，可以选择符合年轻人网络行为习惯的、个性新颖的教学模式，加强老师与学生之间的跨空间互动与信息交流，鼓励学生们主动发表对疫情的自身所见所感，并进行引导，从而使得课程同时能够兼具亲和力、针对性和灵活有效性，在立足课程大纲讲授的基础上，实现统一性与多样性的融合。

在授课方法上，做战“疫”时期虚拟教室的有心人。线上教学与线下教学在授课方法上有很大的不同，并客观来说也有着诸多不确定性，因此，这要求老师应准备好多个教学计划，一种方案出现问题马上替换备份方案。而在教学细节上，也对老师们提出了更多的要求。在操作技术上，需要熟练掌握画图、笔记、重点标注、举手发言等线上教学软件功能。在课前准备上，要利用适当的方式进行课前暖场，例如提前打开镜头与学生交流、设置背景音乐等等，从而预备一个良好的课堂氛围。在仪态举止上，线上教学对老师们的镜头感有一定的要求，老师们的仪态举止在镜头前会被放大，需要思考如何以适当的方式提高学生们的精气神。在语言表达上，也要灵活掌握语速，创新表达话语，防止枯燥冷场，在传送正能量的同时给学生们以信心，并应注重舒缓学生们在疫情期间的紧张心理。在课件制作上，也应当进行适当调整，让学生能够跟得上、看得清，还可以根据实际情况画一些电子化板书，突出每次课的重点内容。在课后反馈上，可以考虑使用微信群等方式随时与学生们保持互动、回应问题困惑，也可使用问卷星等微信小程序来跟踪学习效果反馈。事实上，有很多方法在日常的线下教学时也可以借鉴使用。

决胜战“疫”，高校思政课更应当引导青年人树立正确的世界观、人生观和价值观，对高校思政课教师而言，必须要承担起这一职责与使命，创新改革当下特殊时期的思政课堂，彰显中国思政课教师的不平凡初心与使命。