为深化党建引领下的学前教育科研合作，推动特殊儿童教育实践创新与师资培养提质，近期学前教师党支部走进长沙高新区中心幼儿园和康幼儿园，围绕特殊儿童教育、课程改革与师资培养开展“党建+科研”专题交流活动，以研促教、以交流谋发展，为学前教育高质量发展注入新动能。

在专题座谈会上，园校双方以党建为纽带，聚焦科研与教育实践融合，围绕特殊儿童教育实践、课程改革需求和师资培养方向展开深入交流。针对高职课程与实际教育需求的衔接痛点，幼儿园教师结合一线教学经验，提出具体优化建议。他们指出，现有高职学前教育课程需强化“特殊儿童行为观察与评估”“个别化教育计划制定”“家园沟通”等核心内容，通过针对性课程设计，提升学生应对教育教学突发事件、整合多学科教育资源的实战能力，为未来投身学前教育领域奠定坚实基础。

同时，幼儿园教师围绕融合教育师资培养，结合党建引领下的育人使命，提出需重点强化五大核心能力：一是掌握标准化测评工具使用及动态跟踪方法的特殊儿童评估能力，确保精准把握儿童发展需求；二是基于评估结果制定分层目标与适应性活动的个别化教学设计能力，实现“因材施教”；三是熟悉康复治疗、心理干预等跨领域协作模式的多学科协同能力，构建全方位教育支持体系；四是运用可视化工具呈现儿童成长轨迹、化解教育分歧的家校沟通能力，凝聚家园育人合力；五是联动社区、医疗机构构建支持网络的资源整合能力，拓宽融合教育服务边界。

座谈会后，学前教师党支部成员在幼儿园党员教师的带领下，实地考察园区融合教育实施情况，深入观摩特殊儿童支持性教学活动。过程中，党支部成员与一线教师围绕教学策略创新、实践挑战破解等问题展开深度研讨，双方党员教师充分发挥先锋模范作用，分享党建引领下融合教育实践的经验做法，在思想碰撞中进一步明确科研方向，为后续深化合作、推动特殊儿童教育科研成果转化达成共识。

此次“党建+科研”交流活动，以实际行动践行党建引领教育发展的初心使命，搭建起园校协同育人、科研共进的桥梁。双方均表示，将以此次交流为契机，持续深化在特殊儿童教育、师资培养等领域的科研合作，把党建优势转化为教育发展优势，把科研成果转化为育人实效，为推动学前融合教育高质量发展贡献更大力量。