为进一步发挥省级课程思政示范课程的作用，2025年3月12日，装备教工党支部开展课程思政集中学习活动。本次集体学习活动由省级课程思政示范课程《过程流体机械》教学团队围绕工科课程思政的教学目标、思政元素与教学内容的有机结合、课程思政的具体举措等方面进行分享交流。

《过程流体机械》课程以制造强国为牵引，构建了国家需求、行业导向、责任意识与工匠精神4个一级思政指标，16个二级思政指标，有机融入各模块教学内容，形成了由26个思政融入点与58个德育要素组成的课程思政矩阵。在此基础上，通过与行业、校友多方共建的思政育人方法与全流程的思政评价方法，提升了工科专业课程对学生综合素养的培养成效，形成了工科课程思政育人体系。

课程团队介绍了课程的三阶培养模式：将思政元素与专业知识紧密结合，融入线上课程与教材，形成第一阶知识与价值维度培养；与行业共建化机主题公园、成套装备、拆装平台，形成第二阶工程能力培养；将行业课题内化为课程研讨项目，锻炼创新思维，培养创新能力，形成第三阶创新能力培养。通过三阶培养模式，提升了课程的高阶性、创新性和挑战度。课程团队通过打造线上-线下混合式教学模式，线上课堂突出知识点框架与学科前沿，线下课程注重思政育人与能力培养，并根据行业新动态，重构课程教材，形成了“线上国一流，线下省示范，教材省重点/规划/优培”的优质育人资源。《过程流体机械》教学团队还细致解答了本专业老师们围绕教学方法、评价方式等提出的问题。

课程思政是基层党支部建设与教学育人的重要结合，支部围绕“强国行”专项行动开展要求，通过党建赋能一流教学资源建设，开展课程思政教学培训与交流活动，为装备专业教师围绕工科课程全面开展课程思政建设提供了思路，为持续构建装备专业全课程思政育人格局打好了基础。

图1 《过程流体机械》课程思政教学案例交流

图2 强国行专项行动与课程思政的结合