为深入贯彻落实党的二十届四中全会精神，推动党建与育人、科研工作的实质性融合，福建林业职业技术学院林学系教工党支部与学生党支部以“联学联建，专业赋能”为核心导向，系统规划并持续开展了一系列联建实践活动。通过创新组织形式与固化工作机制，着力构建师生党支部常态化协同、党建与业务深度互促的新格局，有效提升了基层党组织的组织力与战斗力，切实增强了立德树人与科研创新的实效。

一、创新“三联”组织形式，筑牢常态联建的组织基础

1.组织联动常态化：建立支部联席会议机制，定期共商联建计划，共享基地、项目等资源。围绕生态文明建设、科技兴林等重大主题，共同策划系列化实践活动，确保联建工作有计划、有载体、有资源保障。

2.队伍联育链条化：在系列活动中，固化“教师党员+学生党员+入党积极分子”的结对编组模式。教师党员发挥政治引领与专业指导双重作用，学生党员承担组织协调与示范带动责任，将党员培养、入党积极分子考察与学生的专业成长紧密衔接于长期、多轮的实践锻炼之中。

3.任务联攻项目化：所有联建活动均紧密对接真实科研项目或产业需求。例如，围绕“农林废弃物资源化利用”等持续研究方向，设计包含技术学习、田间试验、数据监测、分析研讨在内的递进式任务序列，使联建过程始终服务于具体的科研目标和人才培养需求。

二、深化“三融”实施路径，确保党建引领贯穿实践全程

1.目标融合于设计：每项活动启动前，均安排结合时政与专业的导学环节。紧密联系国家重大战略部署，阐释具体实践任务的时代背景与行业价值，引导师生深刻理解“为何而做”，实现思想统一与目标聚焦。

2.过程融合于操作：在田间地头、实验室等实践场景中，明确党员责任区与先锋岗。教师党员在现场同时履行思想政治引导员、安全质量监督员和技术攻坚带头人的职责；学生党员在任务执行中发挥骨干协调作用。党性锻炼具体体现为严谨的科学态度、攻坚克难的行动和团结协作的作风。

3.评价融合于反思：建立活动后常态化复盘交流制度。要求总结汇报必须包含“业务收获”与“思想感悟”双重要素，引导师生从专业技术和精神成长两个维度进行反思。通过持续的双重淬炼，促进专业知识、实践技能与社会责任感、科学精神的同步提升。

林学系教工党支部将联学联建活动升级为系列化、制度化的常态工作，有效促进了党建与专业教育在目标、过程、评价上的全面深度融合。这一实践为基层党组织围绕中心工作抓党建、在服务大局中育新人，提供了稳定可靠的工作路径和机制保障。