送教入企传党情  匠心育人谱新篇

“二元制”职业教育模式对我国当前扩大高职教育规模、提高人才培养质量、实现职业教育为社会经济发展服务具有十分重要的意义。福建林业职业技术学院从专业发展实际出发，积极探索校企协同育人机制，建立高效、高质、精准的现代职业教育人才培养新模式。近年来，林学系教师党支部精选用途广、反响好、效果实的10部课程制成教学课件，纳入“党建引领二元制”专项课件资源库，充分利用腾讯直播系统、微信公众号和党员先锋岗平台，采取“云端”送课到企、专家学者下基层、搭建签约合作桥等形式，以直播授课活动为契机，以“党员送教送考上门”制度为依托，抓实党建引领，点燃“红色引擎”，提升惠民实效、助推产业振兴。

一、定制“专属人培计划”

党支部紧抓全面提升劳动者技能水平和职业素养的目标，结合实施“二元制”联合招生和联合培养两个关键环节，分析当前“二元制”存在的主要问题，提出完善“二元制”职业教育改革措施。党支部组建旅游管理和食品检验检测技术两个专业小组，为合作企业200名学员定制“七个对接、双线融合——专属人培计划”，即行业企业与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制，以行业产业发展需要为基础，通过优化课程体系、强化实践教学、提供个性化指导等多维度措施，全面提升学员的专业技能与综合素养。

图片1.png

二、搭建校企“新型学习圈”

1.采用“校企双班主任制”，通过搭建校企“学习圈”，及时给学员做出助学促学提醒，帮助学员制订学习计划，帮助学生合理利用碎片化时间，为学员提供有效方法去合理平衡学习和工作的时间。

2.邀请行业协会和企业高管为特聘讲师，教学内容也可以根据各会员企业的岗位技能综合设计实践教学项目，丰富教学内容，扩大专业内涵。发挥行业协会第三方考核的作用，对部分核心职业技能课程，由行业协会根据行业职业和企业岗位技能的需求统一组织技能考试或考证，作为学生毕业条件之一，从而保证人才培养的质量。

3.通过“校企双场所、工学交替”教学模式，实行学分管理，校企联合按企业生产管理和学生(学徒)工作实际共同编排教学计划，充分利用生产淡季、业余时间灵活安排教学，采取弹性学制，实行学分管理。

图片2.png

三、精心打造“专业讲堂”

基于学徒与学生二元身份，企业与学校二元管理的特殊学情，党支部在旅游管理和食品检验检测技术两类专业群中不断推进课程资源共享，将优质教育资源送进企业，倾力推出“专业学习加油站”、“作业辅导间”、“考试直播间”、“职业素养大讲堂”4个模块，根据学生需求针对性开展教学辅导、素养教育、知识拓展等助学促学内容，旨在强化育人功能，提升学生的专业能力和综合素养。支部党员罗春玉、李泓沄、黄汝茜、谢行明等人多次前往合作企业，开展“送教上门、送考上门”的工作；支部党员蔡丽琼、黄艺、叶盛超等人定期推送“企业文化与思政教育”特色课，为企业输送新鲜精神血液，帮助学员树立企业核心价值观念，培养学生成为公正严谨、诚实守信的职业人。

图片3.png