以中华优秀传统文化及革命文化、社会主义先进文化、电力文化“3”文化，结合理念识别、行为识别、视觉识别的“3I”文化建设实践模型，实现了文化认同、文化自信、文化自觉的“3”目标，构建了以文化人、以文育人的“333”模式。

以中华优秀传统文化革命文化为根基，强化文化认同。发掘和利用中华优秀传统文化，通过理念元素的提炼，以“以文铸魂，知行合一”的文化理念，以“红色之旅”主题实践、“红色传奇进行到底”主题活动、党史故事宣讲等，推动在线电力红色主题虚拟馆、AR虚拟红色移动资源库的建设，提升师生民族认同感和自豪感。以社会主义先进文化为支撑，增强文化自信。践行社会主义核心价值观，以“践行 拓新”为理念，开展“优秀学生报告团”、“请党放心，强国有我，践行青春誓言”、“追寻红色印记 坚定理想信念 党史教育学习实践”等活动，每年开展“最美教师”、“辅导员年度风云人物”的教师选拔；推选优秀共产党员、先进个人等方式挖掘育人典型事例，树立践行模范。以电力文化为重点，深化文化自觉。根据3I建设，设计以“技以修身，匠心筑梦”为理念，搭建名师工作室、继保工匠联盟等工作室，结合“电亮+”将电力文化融入实训基地建设，充分挖掘专业育人元素；打造电力行业“工匠”文化长廊，情景式、沉浸式体验，提高专业与职业认知，深化电力文化自觉。

通过3I体系建设，构建了一套“333”文化建设模式，提升师生民族认同感和自豪感，增强文化自信，使社会主义核心价值观成为基本遵循，形成优良的校风、教风、学风。在电力文化研究方面，提炼出了一套适应电力行业职业素养“333”文化建设模式，研究论文《工匠精神融入电力特色校园文化建设的体系研究》等在2020年全国高职高专党委书记论坛上获二等奖。文化载体建设卓有成效。电力“工匠”文化长廊的建设，为师生开展文化交流提供重要场所。电亮＋系列活动提升学生专业认同，定期开展志愿服务活动，学以致用，服务大众。开展救护知识进社区活动、大学生义务维修活动年均15次；为贫困山区小学捐赠图书活动，共计捐赠500余册；赴广西河池市金城江区九圩镇岜林村开展“抗疫扶贫两不误，帮扶共建克时艰”主题实践教育活动，参与人次200余人/每年，提升了大学生职业技能、服务社会的能力。