新时代背景下红色话剧在学生思想政治教育中的创新应用

—以河北工程大学科信学院为例

王  茹

（河北工程大学科信学院，邯郸056038）

【摘要】红色话剧作为革命精神传承载体，具有强大的感染力，在新时代的思想政治教育中发挥着关键作用。河北工程大学科信学院充分利用红色话剧育人载体，通过应用场景分析，形式、内容、传播渠道创新等方式，探究红色话剧对学生的思想观念和价值取向形成的积极意义，推动红色文化融入大学生思想政治教育。

【关键词】：红色话剧；思想政治教育；创新应用；价值取向；

在新时代背景下，大学生的思想政治教育是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。习近平总书记强调：“思想政治工作是学校各项工作的生命线。”^[1]红色话剧作为传承历史文化、传承革命精神的重要艺术作品，凭借其独特的艺术魅力和育人功能成为了新时代思政教育的新载体、新方式。红色话剧的运用不仅可以生动展现革命历史，还能在艺术表现形式上使学生感同身受，使思想政治教育更具亲和力。本文以河北工程大学科信学院通过红色话剧开展大学生思想政治教育的成功案例和形成的成果为例，探索红色话剧在思想政治教育中的创新与应用，以及对学生思想观念形成的持久影响。

一、红色话剧：传统与创新的融合

（一）红色话剧的历史底蕴与时代价值

“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”^[2]红色话剧蕴含了丰富的历史文化底蕴与鲜明的时代特点，具备架起过去与现在沟通的桥梁，传承革命先烈的光荣事迹与崇高精神及将革命精神赋予现代元素相互交织的独特属性。例如，河北工程大学科信学院排演的话剧《中共一大》即是通过革命时期先烈们艰苦奋斗的历程，使学生身临其境的感受到革命时期的艰辛，激发了学生的爱国情怀与奋斗精神。

红色话剧的历史价值是通过它能将革命历史真实地再现出来，让学生能够通过艺术形式了解革命先烈们艰苦的奋斗历程，让学生通过艺术的表达方式，增强历史认知，深刻理解革命精神的实质；红色话剧的时代价值就是通过艺术的演绎将革命精神与现代社会相融合，引导学生将革命精神外化于行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

（二）创新形式，增强思政教育的吸引力

“创新是引领发展的第一动力。”^[3]为了吸引更多学生关注，红色话剧也需要在形式上加以创新。如互动式表演、多媒体融合等，使学生更多地参与到话剧情节中，增强话剧对学生的吸引力和感染力。话剧《十七棵信念树》把穿越对话技术引入演出中，让学生在观看过程中能够“穿越”到革命年代，亲身体验那段峥嵘岁月，从而更加深刻地理解革命精神，增强了思政教育的实效性和趣味性^[4]。

另外，还可以通过现代化的舞美设计和多媒体技术，为观众呈现出更为真实的革命场景，比如通过投影技术呈现出一些战争场面，通过音效渲染革命氛围，从而将学生带入到革命年代，产生身临其境之感，让学生感受到革命的艰辛和伟大。

二、红色话剧在思政教育中的实践应用

（一）案例分析：红色话剧的育人成效

“教育是国之大计、党之大计。”^[5]河北工程大学科信学院通过定期开展红色话剧汇演、红色话剧“进乡村、进社区、进红色场馆”等系列主题活动，既丰富了大学生的校园文化生活，同时切实提高了学生的思想政治素养，其中《江姐》这一话剧主题鲜明，表演生动，深受师生好评，学生通过话剧了解江姐的革命英雄事迹，被信仰如磐、坚贞不屈的巾帼英雄所感染。红色话剧的浸润引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发了他们的爱国情怀和责任感，实现了思政教育与艺术欣赏的有机结合^[6]。

大学生思想教育实践过程中，红色话剧通过文化浸润唤醒历史记忆，实现了知识传授和价值塑造的深度融合，也真正实现了以文化人、以文育人的目标。

（二）红色话剧与思政课程的深度融合

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”^[7]新时代的思想政治教育实践，可以把红色话剧与思政课程深度结合，发挥互补的作用。红色话剧作为思政课程的实践教学内容，能够解决思想政治教育中存在的载体创新不足的现实问题。通过查找史实资料、展开讨论、剖析角色形象等，深入理解思政课程理论的内涵与背景。也可以在欣赏话剧之余，撰写观后感或者编排红色话剧，强化教学效果，实现知识传授与价值引领的统一^[8]。

例如，在开展思政课程教学过程中，思政教师可以以红色话剧为载体，通过对剧中人物的选择和命运的分析，讨论个人理想与国家前途的关系，引导学生在分析和理解思政理论的同时，形成与革命先烈情感的共鸣，提升思政课程教学效果的实效性。

三、红色话剧对学生思想观念的积极影响

（一）塑造正确价值观，提升思政素养

“价值观是文化的深层内核。”红色话剧能够潜移默化地影响学生的思想观念，通过观看话剧，可以使学生更深刻地理解革命先烈的崇高精神，使学生树立正确的价值观、人生观，提升学生的思政素养，使其更加坚定地走中国特色社会主义道路，成为有理想、有本领、有担当的时代新人^[9]。

红色话剧通过艺术的形式将革命精神转化为学生所能接受和认同的价值观念，如话剧《夏明翰家书》所展现的牺牲精神和信仰力量，使学生认识到人生的价值和国家的前途是紧密相连的，从而树立起正确的价值观和人生观。

（二）增强民族自豪感和爱国情怀

“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂”。红色话剧所讲述的革命故事和英模人物,能唤起学生的民族自豪感和爱国情怀,学生通过观看话剧更能够感受到中华民族的伟大精神和力量,从而让学生更加珍惜当下的幸福生活,努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

例如，话剧《破晓》展现了革命年代人们艰苦创业、努力拼搏的画面，彰显了中华民族在危难时刻的团结与勇敢，通过这种方式能够使得学生更直观地认识到民族精神的重要性，进而激发学生们的爱国情怀。

四、红色话剧在思政教育中的创新路径

（一）内容创新：挖掘红色资源，丰富话剧题材

红色话剧的内容创新是提升红色话剧教育效果的关键。从红色资源中汲取丰富的题材内容，使红色话剧的内容创新更贴近学生，展现红色话剧的润物细无声的教育功能。可以结合本地红色文化资源，将红色文化资源融入话剧内容当中。让学生认识和了解本地红色历史及革命英雄事迹等。

其次，也可以结合新时代学生的特点与关注点，创作具有鲜明时代特色的话剧，赋予红色话剧更多的时代特点。

（二）形式创新：运用现代技术，增强体验感

数字时代背景下，数字技术的应用为红色话剧形式创新提供了新的可能。通过运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，演出过程中能够为观众带来更加沉浸式的观看体验。通过现代技术，让学生“穿越”到革命年代，与革命前辈隔空对话，让观众从被动接受者转变为价值共创者，亲身体验革命斗争的艰辛与伟大，从而更加深刻地理解共产党人坚强不屈的革命精神。

此外，还可以让学生进行互动表演，演出过程中让学生观众参与其中，与演员一起完成表演。在话剧中增设互动环节，能增强学生的参与感，使他们汲取到革命精神的力量。

（三）传播创新：拓展传播渠道，扩大影响力

红色话剧拓展传播渠道、进行传播创新是有效提升其教育功能的重要路径。比如，打造红色育人资源库，把红色话剧拍摄成系列视频，投放网络平台使更多学生、观众进行观看；构建红色实践育人模式，结合社会实践，把红色话剧演进社区、乡村、红色场馆等地，进行爱国主义教育文化宣传，实现红色话剧影响的扩大。

还可以在社交媒体平台上进行宣传，吸引更多学生的关注，如将红色话剧的精彩片段和幕后制作过程在微博、抖音等平台上进行展示，激发学生的兴趣和参与的积极性。

五、结语

在新时代的浪潮中，红色话剧对于学生起着越来越重要的思想政治教育作用，通过不断丰富红色话剧形式，让学生在更多样、更生动、更丰富的思想政治教育形式中，提升思政素养，激发学生的爱国主义情怀，使学生树立使命感和担当意识。因此，我们应该进一步加强红色话剧在思政教育中的应用和推广，为培育全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量，让红色基因得到传承和弘扬。

参考文献

[1] 习近平. 在全国教育大会上的讲话[N]. 人民日报, 2019-03-19(001).

[2] 习近平. 在纪念全民族抗战爆发七十七周年仪式上的讲话[N]. 人民日报, 2014-07-07(002).

[3] 韩庆祥. 创新驱动发展战略纲要[M]. 北京: 人民出版社, 2016: 12.

[4] 张志前. 虚拟现实技术在红色教育中的应用研究[J]. 教育技术研究, 2021, 39(3): 67-70.

[5] 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，2022-10-26（01）.

[6] 李晓东. 高校红色话剧节的育人成效分析[J]. 高等教育研究, 2020, 42(4): 89-92.

[7] 习近平. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程——在求是发表重要文章[N]. 求是, 2020-09-01.

[8] 王淑芬. 红色话剧与思政课程融合的教学实践研究[J]. 思政教育创新, 2021, 38(2): 56-59.

[9] 刘云山. 红色文化对大学生价值观塑造的影响研究[J]. 文化研究, 2020, 34(3): 78-81.

[作者简介]：王茹（1980-）女，河南修武，副教授，文学硕士，研究方向为思想政治教育。