“战疫思政课”已在云端开课数月，为进一步落实“哈尔滨师范大学2020年线上教学阶段性总结交流会议”相关精神，提高我院教师在线教学技能和教学水平，实现由“开好头”向“提质量”转变，马克思主义学院各教研室党支部开展了在线教学经验分享交流活动。为下一步推进以学生为中心的线上教学改革奠定重要基础。各教研室党支部教师基于在线教学实际，围绕在线教学中“学习任务发布、教学互动组织、研讨问题设计、学习轨迹监督”等问题进行了经验交流和分享。

思想道德修养与法律基础教研室党支部：作为高校思想政治理论第一课《思想道德修养与法律基础》，要充分发挥思政课的主渠道和主阵地作用，切实把疫情和灾难转化为对大学生进行思想教育的鲜活素材，将“生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是责任”的思想融入到学校思政课教学之中。在课上开展“疫情教育”的同时，在课下以青春战“疫”为主题，结合学生的专业特点形式多样地开展实践活动，培养学生的爱国情怀和责任担当。组织文学院的学生开展诗歌、散文的写作，音乐学院的学生录制音乐微视频《共同战“疫”》，体育学院的学生录制小视频《运动防“疫”》，美术学院的学生用漫画、书法、美术设计来赞美白衣天使、为武汉为中国加油，传媒学院的学生用镜头寻找身边的感动，教育科学院的学生用专业知识告诉大家《疫情期间如何保持心理健康》等等。通过这些活动，引导学生利用所学专业丰富课下活动，帮助大学生建立健康、积极、阳光的心态，带着乐观和自信重返校园。

马克思主义中国化教研室党支部：在线授课不同于传统的课堂教学，教师们要呈现出一堂高质量的线上课并不是很容易的事情，需要教师在多方面精心准备。首先，在线授课要选择适合课程特点的平台。每个授课平台都有自己的优势，选择一个适合自己课程特点的平台非常重要。比如雨课堂能够非常直观地呈现学生课堂互动情况，通过课堂小测验能够快速掌握学生的听课效果。钉钉直播的分享屏幕功能可以更全面地把教师的备课素材呈现给学生。其次，教师在教学设计方面应该更加注重增强师生互动。在授课过程中要进一步提高课程质量，打造有思想有深度的在线课堂，课堂互动是至关重要的。教师在线授课不能观察到学生的学习状态，为了增强教学效果，必须精心设置师生互动环节，时刻追踪学生的学习动态，提高学生的课堂参与度，避免学生游离于课堂之外。让学生和教师实现同频共振。再次，要把理论和现实热点紧密结合。概论课教师在讲清楚马克思主义中国化产生的两大理论成果的同时，要密切关注当前热点问题，把全国人民在党的领导下积极面对疫情、千方百计开展疫情防控的内容融入课堂、融入教学，进一步增强学生对中国特色社会主义的“四个自信”。

形势与政策教研室党支部：在“战疫”形势与政策课中融入“省情”元素，开展以“众志成城 共克时艰——黑龙江省疫情防控形势与政策分析”为题的专题在线讲座。在广泛考察中国大学慕课网络教学资源基础上，选择南京师范大学的“形势与政策”课作为主要教学资源，开展混合式教学。在教学技术方面，全体授课教师多次参加雨课堂、智慧树等平台培训，学习掌握网络教学的基本技能。经过对比、甄别多个教学平台的网络流量承载能力、教学功能等技术状况，选择采用QQ群、钉钉等软件作为主要的网络授课平台进行网络教学、授课。在线上教学过程中，充分利用QQ、钉钉群的教学功能。课前，老师做到提前发布课前预习题，让学生带着问题听课。课中，随时与学生进行语音互动，答疑，讨论。课后，教师布置测试题目、作业，检查学生的学习效果。此外，教研室党支部每周选取、下载、总结一周的国际、国内大事件，并将相关视频、资料发布到学生的学习群中，供学生观看、进行线上讨论，不断完善、丰富教学内容。教研室党支部也在积极探索对现有教学资源进行选用、整合的方法，以便更好地实现线上与线下教学的衔接。

政治学教研室党支部：为实现停课不停学的目标，线上教学已成为教学工作正常进行的必要措施，也是政治学教研室党支部进行混合式教学实践改革的试验场。政治学教研室党支部要求教师参加学院组织的线上教学平台培训，学习掌握线上授课方法。做好教学计划安排，确定好教学重点，围绕重点开展教学活动。政治学教研室党支部提出有效利用线上线下各种教学手段，创新教学思路，开展教学活动。教师根据线上平台的特点优化教学方法，使学生在短时间内掌握讲授内容精髓的同时减少学生负担。全员上网课是一个新事物，对教师和学生都提出了新要求，教师上新课前都要进行试播。教师和学生建立微信群或者QQ群，利用QQ群和微信群充分进行教学交流讨论，从教学网上直播、作业处理、线上辅导以及学生心理辅导等方面都进行了讨论和交流，及时从学生角度获得教学效果评价，并对网络授课中存在的问题进行整改。教师结合课堂教学内容把疫情的相关内容渗透其中，以引导学生树立正确的认识，响应国家的号召，按照国家的要求和具体规定去做，认真上好每一堂网课。同时，随着政治学教研室党支部教师熟练地使用各种网上教学软件，政治学教研室党支部将以此次线上教学为契机，扎实推进信息化教学和课程资源建设，推进混合式教学改革。

马克思主义理论教研室党支部：马克思主义理论教研室党支部充分发挥学院“五维”教学模式的优势，关注“人”，多途径密切师生交流，以“询”促教。马克思主义理论教研室党支部教师利用微信、钉钉等平台，开展在线学习效果小调查，鼓励学生将所学、所感、所惑和所需坦诚地表达出来，以便于教师根据学生需求及时调整教学内容和方法。此外，授课教师针对学生的学习效果进行在线学习状态检查，并努力在学生中营造一种积极向上的学习氛围。

在调研中，思政专业李欣悦同学表示：“通过这段时间的网课，可以看出老师和同学们都很努力，老师们积极适应新的教学方式与软件应用，学生们适应新的学习方式。网课学习与在课堂上学习有一些差别，但在这种特殊情况下，我们渐渐适应了网课的学习方式，也找到了网课学习的窍门，同时也可以真正将手机等通讯设备物尽其用，师生也可以通过网络互动交流，总体来说效果很好。”

代龙林同学表示：“通过这段时间的网课，学习情况总体来说很好，同学们接触了很多学习资源，学习渠道方式多样化，闲暇时间少了，手机大部分时间都用来学习，老师和同学们的交流互动也是很清楚明了。软件的交流区设计的很好，在交流区，大家可以畅快交流，分享学习心得。视频的回放功能，还可以使一些课上没有太清楚的知识点，得到再次巩固。

哲学教研室党支部：线上课程已经进行一段时间，由最开始的紧张忐忑到现在的比较熟悉，经历了一个不断探索钻研的过程。对于线上教学，哲学教研室党支部教师普遍认为：第一，选择适合自己的直播平台，熟练掌握平台各种功能及使用技巧，是上好直播课的关键。平台功能齐全，操作简单，网络支撑力强，才能做到顺利直播。第二，课程设计上，要增强信息的可视化。在实体课堂上，课件只是一个辅助手段，而在空中课堂中，课件的作用甚至与老师的讲解等量齐观，课件如果只是黑白色的文字，就容易造成学生视觉疲劳，影响注意力集中。所以要增加课件的色彩突出层次和重点，用图片、图示等，加深内容的理解。还可以利用视频丰富教学内容，但是使用要得当，避免哗众取宠。第三，在问题设计上，要引导学生参与互动。问题要有专业性、学术性、现实性、趣味性等，要通过一对一提问、互动面板讨论等方式调动学生的积极性，提高课堂效果。在接下来的线上教学中，针对疫情发展现实和学生在线学习状况，在保证正常教学顺利进行的同时，还要在学生的情感教育和心理疏导上下功夫。在教学设计中要选择最能打动学生的教学案例，比如疫情中的感人故事、国家战疫的部署、国内外战疫情况的对比等等，并适当增加课程的趣味性性与实践性，让学生对线上授课保持热情并充满期待，最终实现既教书又育人的教育目标。

线上战疫“思政课”，教师们已从最初的“无所适从”转向“得心应手”。各教研室党支部教师受到了教学督导的检查、同行教师的听课，很多教师得到督导和同行的高度评价、收获了学生和家长的点赞。在学生未返校前，在线授课还将继续，一定还会涌现更多的教学创新。这些经验正是我院教师在线授课能力的证明，也是我院今后网络课堂建设的基石。