一、预期目标完成情况

为深入贯彻党的十九届六中全会精神和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，创造性地落实习近平总书记关于劳动教育的部署要求，黑龙江省教育厅充分发挥我省独特的自然资源、优秀精神和传统文化的育人功能，认真安排部署“五色”教育工作，指导大学将“五色教育”纳入课程思政建设重要教育内容，推进以“五色教育”为主题的“龙江艺术大讲堂”；在中小学中将“五色教育”内容融入国家课程、纳入地方课程、作为校本课程组织实施。各市（地）紧密结合实际，充分发挥当地自然资源和人文资源优势，开展“五色”劳动教育实践活动，全面提升学生综合素养，取得了突出成效。

二、推进举措及成效

一是完善制度体系，做好顶层设计。省教育厅印发《黑龙江省教育厅关于在大中小学开展“五色”教育活动的指导意见》，各市（地）先后召开“五色”教育部署会议、推进会议等32次，层层压实责任，初步形成了以学校为主体，校内外教育相结合，家庭与社会实践相衔接的“五色”教育工作体系。深入贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，印发黑龙江省《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》，组织召开了首届黑龙江省高校课程思政建设研讨会，并邀请教育部高教司相关领导作专题辅导,印发《关于在全省高校开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的通知》，从2021年秋季学期起全省高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。

二是统合实施载体，拓宽教育路径。为推进“五色教育”活动走深走实，制定下发了《黑龙江省中小学德育“红扣子”工程实施方案》《黑龙江省义务教育教学质量提升工程实施方案》《黑龙江省中小学“最美劳动实践工程”实施方案》《黑龙江省中小学“百万家庭赋能”工程实施方案》，进一步细化对德育、教学、劳动教育、家庭教育的制度设计，并完善了项目化推进任务书。制发《省教育厅关于进一步加强中小学“五色”研学实践教育有关工作的通知》，全省建设红色研学基地12个，打造红色研学线路19条，开发红色课程59个，公布148个省级研学实践基（营）地名录，全力打造“五色”研学实践精品路线和课程。

三是丰富课程内涵，强化课程建设。积极探索具有龙江特色的“五色”劳动教育模式，构建德智体美劳全面培养的“五色”劳动教育课程体系，统筹综合实践活动课程、地方课程和校本课程等有关内容，开发了一系列内容丰富的“五色”教育课程。省教育厅编写《黑龙江省中小学“五色”劳动教育指导手册》，各地各学校深入挖掘各学科蕴含的德育内容，开发独具特色的德育课程资源。哈尔滨市构建以思政课、团队实践课、德育渗透课、专题辅导课和校本特色课等五位一体的德育课程体系；齐齐哈尔市大力实施“345”工程，系统推进文明礼仪教育改革；双鸭山市开展“微笑教育、美德教育、幸福教育”主题教育活动；鸡西市构建“养成-体验-实践”的德育工作模式，开辟出龙江地域特色的德育工作新思路新途径。深入推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设，组织专家在试点经验基础上形成“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学大纲和21万字教学讲义。开展概论课教学案例征集活动，制作100个教学案例。

四是组织培训研习，加强教研科研。汇聚全省百名优秀教师录制完成课程总时长1500分钟的“学习习近平新时代中国特色社会主义思想百节网络课”，作为全国高校首门“习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要”开放课程资源，目前已累计35所学校选课7.27万次，教学互动22.28万次。举办2期授课教师线上示范培训，2200名思政课教师参与网络学习。在高校思政课教师教学竞赛中单独设立概论课组别，在省哲学社会科学规划课题、省高等教育教学改革课题中设置专门项目。在全国第27次高校党建工作会议上，中央领导同志对黑龙江试点工作给予肯定。开展高校思政课教师“丹心永向党 重走抗联路”主题实践研学活动，100名思政课教师以体验式、探究式研学实践方式在伊春市大菁山重温东北抗联精神，传承红色基因，激发干事创业热情。

五是遴选优秀成果，注重典型引领。为宣传先进经验，发挥典型引领师范作用，在全省遴选了10个劳动教育示范县和100所劳动教育示范校，总结各市（地）五色教育成功经验，征集“五色”教育工作成功经验和典型案例，汇编成册，评选出百余个基础教育阶段成功典型案例，面向全省中小学推广成功经验和典型做法。在全省征集第二批落实《中小学德育工作指南》“一校一案”典型案例，遴选100节思政精品课、100所红色基因传承校、1000个班团队活动典型案例、10000个青少年儿童颂党恩成果。组织全省中小学开展“学党史颂党恩跟党走”主题教育活动，在学习强国、教育厅及本地教育局官微官网等重要媒体平台推广市地、学校典型经验20余个。

三、存在的问题及下步工作考虑

一是部分市（地）和学校对“五色”教育工作的重要性认识不够、没有进行全盘设计和谋划，工作主动性和创造性不够。二是部分市（地）“五色”教育活动在设计上缺乏系统性，课程内容覆盖面和连贯性不够，校外“五色”教育课程还没有形成体系。三是“五色”教育硬件配套还不完善。“五色”教育实践场所数量、种类与需求还有差距。部分偏远地区活动资金不足，难以开发校本课程，无法集中组织大型实践活动。

下步省教育厅将进一步完善五色教育工作体系，出台配套政策；加大力度深入推进“五色”教育工作；融合社会资源，鼓励探索“五色”教育新模式；结合“双减”工作，将“五色”教育融入课后服务。