近日，一堂由视觉艺术学院倪栋主讲的《虚拟现实制作》课在哔哩哔哩直播平台中播出，吸引了1865位“学生”在线观看，三湘都市报网络宣传报道了此次直播事件。

倪栋从疫情期间亲人因隔离而产生疏离感着手，启发“学生”如何通过学习、创意、设计和制作，将课程中的虚拟现实技术与艺术结合，突破物理隔离给人们带来的心理距离感，实现特殊时期人们的情感诉求，拉近和融洽人与人之间的感情交流。从什么是虚拟现实，到增强现实，再到混合现实，做了由浅入深的讲解和演示，让”学生“受益匪浅。

这堂《虚拟现实制作》课是我院全面开展网络理论教学工作的直播第一课，现已形成208集颗粒化微课，选课人数5600余人。

直播坚持至今已累计40余次，校内外、行业中同时在线观看学习量平均保持在约2000人左右，最高峰值时到达3000人左右，被直播网站推到榜首位置，在线课程浏览量超百万，被学生亲切地赞誉为直播界的一股清流，虽然战“疫”期间在家中条件有限，但倪老师挖空心思钻研，利用简单的道具和设备发挥出高科技信息化教学方式，采用虚拟演播室模式，结合实时抠像技术，将老师真实形象自然融入虚拟教学环境中，给学生带来大片般的视觉享受，激发学生的学习兴趣，带来实时课堂的沉浸感和互动感。

同时，为了迎合新生代学生们的兴趣爱好，不让同学们对直播产生单调乏味的视觉疲劳感，倪老师首创新颖的虚拟角色捕捉技术，把老师本人与虚拟动画角色整合，实时替换，通过普通摄像头实现了表情捕捉技术和身体肢体捕捉技术，实现虚拟角色上课教学，以同学们喜闻乐见的卡通形象辅助教学，顿时带来新鲜感，激发学习兴趣，有同学都笑称，常常迟到的我，现在如今网上直播课每次都准时观看了，吸引同学注意力的同时，加强了对自身专业的喜爱和求知欲望。

在线直播教学对学情实时的分析掌握，以实现动态调整教学重点、难点等问题带来了新的要求和挑战，倪老师也对此进行了丰富的信息化手段钻研和尝试，利用在线讨论墙方式，鼓励同学们抒发课程观感，启发创作思维，引导同学们创作对当前疫情结合的，切实帮助人们生活和防治疫情的设计思维，激发同学之间讨论的兴趣和参与直播课程的热情，同时结合有趣的自评方式，鼓励同学们对远程自身学习效果勇敢真实的评价，作为老师直播课程内容调整、解决教学重点、难点问题的科学依据，实时动态满足同学们的创意想法，更符合学生的兴趣点，更针对性地解决学生的问题和困惑，积极帮助同学们消除学习的障碍，建立战胜困难的信心起到了积极的作用，同学们对这种信息化互动形式表现出前所未有的配合热情，经过更全面的学情分析之后，大大提高了远程直播教学的效率效果。