“中国梦”是社会主义理论的最新成果，它深刻回答了“树立什么样的理想、怎样实现理想”，“实现什么样的目标、怎样实现目标”这一关乎党和国家命运的根本问题，反映了当代中国发展最迫切的客观需要。“中国梦”的提出是必然的，它有着极为严密的历史逻辑和理论逻辑。“中国梦”提出的历史逻辑就是中国历史也就是近代历史发展的过程，而“中国梦”提出的理论逻辑就是马克思主义中国化理论的发展和演变过程。马克思主义中国化理论的不断发展，指导着中国革命建设及改革实践，创造了中国人民追求民族振兴的奋斗历史，而通过对历史发展经验教训的深刻总结升华产生了全新的理论成果，指导中华儿女为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。历史逻辑与理论逻辑二者相互交织、相互转化、内在统一，促进了中国特色社会主义不断向前发展。

本书从三个维度对中国梦以及中国梦教育进行了阐述，即理论维度、历史维度和教育维度三部分。

上篇，中国梦的理论篇。主要从“中国梦”的内涵、特征、理论品质、世界意蕴以及实现的保障几个--+方面加以阐述。“中国梦”有着丰富而科学的内涵，国家富强、民族振兴、人民幸福构成其基本内涵，而为人类文明有所贡献是其深刻的世界内涵。“中国梦”有着鲜明的特征，分别为整体性和层次性的统一；科学性和实践性的统一；历史性和现实性的统一；国家性和人民性的统一；民族性与开放性的统一；目标性和导向性的统一；学术性和通俗性的统一。“中国梦”的实现有着多元的路径，坚持道路自信、弘扬中国精神、凝聚中国力量、实干兴国、全面深化改革和实现公平正义。“中国梦”的实现有着全方位的保障，包括制度保障、政治保障、经济保障、文化保障、社会保障和生态文明保障。

中篇，中国梦的历史篇。主要从近代以来中国的伟大复兴为主题，而进行的救亡梦、图存梦、站起来、富起来和强起来等方面加以阐述。党的十九大指出：“鸦片战争后，中国陷人内忧外患的黑暗境地，中国人民经历了战乱频发、山河破碎、民不聊生的深重苦难。为了民族复兴，无数仁人志士不屈不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，进行了各式各样的尝试，但终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运。”正是在这些先人的艰辛探索中，中华民族伟大复兴中国梦开始初步萌生，也正是在不同的历史时期，中国梦表现出民族独立梦纪录了中华民族在中国共产党的带领下实现民族解放、人民独立的可歌可泣的历程。从1840年起，中华民族为实现伟大复兴的梦想，整整走过109年，才迈出了赢得民族独立、人民解放的第一步。历史证明：在中国，只有中国共产党的诞生和奋斗，才把中国从黑暗引向了光明。中国共产党从成立之日起，先后领导中国人民进行了新民主主义革命、社会主义改造、社会主义建设和改革开放与现代化建设等伟大事业。尽管历经坎坷，但从未退缩，取得了令人瞩目的成果。近百年的奋斗历程使我们相信：只有中国共产党才能带领全国各族人民实现民族独立梦，完成中华民族伟大复兴的历史使命。

下篇，中国梦的教育篇。主要从实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中华民族的共同愿景，反映了中华各族儿女的共同心声，成为激励人们团结奋斗的重要精神动力和伟大目标导向等方面加以阐述。中国梦是新的时代条件下基于马克思主义中国化、时代化与大众化的现实需求与合乎逻辑的进一步发展，体现了中国共产党人对于推进中国特色社会主义伟大事业的坚定决心。中国梦所展现的是新时代的理论思想，具有丰富的思想内涵。大学生作为建设中国特色社会主义的中坚力量，应把握时代脉搏、宏扬时代精神，自觉担负起实现中国梦的时代重任。在新的时代背景下，“中国梦”教育承担着“塑魂育人”的重要使命，对于教育和引导大学生树立正确的“三观”具有重要的意义。深入开展大学生“中国梦”教育，在此基础上推进“中国梦”教育与大学生思想政治教育融合，是当前高校面临的全新课题，也是意识形态工作在当今时代背景下的必然选择。本篇研究遵循“描述解释——关联分析——必要性探讨——途径探索”的思路，理论分析与实证研究相结合，系统探讨了“中国梦”教育与大学生思想政治教育融合的相关问题。主要观点归结如下：第一，中国梦教育与大学生思想政治教育在理论上具有高度的契合性。第二，推动中国梦教育与大学生思想政治教育的融合是势在必行。第三，当代大学生对中国梦有基本的认知度、一定的认同度和较需要提升的践行度。第四，受高校管理者、教育者、大学生自身等因素影响，中国梦教育与大学生思想政治教育相融合存在一些亟待解决的问题。第五，促进中国梦教育与大学生思想政治教育相融合的实现路径。

中国梦不仅是个理论课题，更是一个实践的课题。课题组在理论研究基础上，在中国梦的伟大实践中不断得以深化和升华。