10月15日上午，大学物理教学中心全体老师就我校《本科人才培养模式改革》进行了全面学习。

在学习完《本科人才培养模式改革》后，由黄德财老师介绍了暑期教务处对《大学物理》课程的调研情况。

之后，大家进行了广泛交流，认为《本科人才培养模式改革》宗旨是为国家为社会培养合格、优秀人才。具体到《大学物理》课程改革，大家一致认为改革是为了培养出优秀本科生，作为一门公共理论基础课程，在改革中要保持其可持续性、合理性，大学公共理论基础课程设立是我国高等教育几十年经验的结果，尤其是双一流学校，理工科毕业生应具有扎实的理论基础知识，但更重要的是应从理论基础知识的学习中培养出丰富的创造力、想象力，而《大学物理》课程正是能够培养学生这种能力的合适课程，这也是《大学物理》必须作为各类高校的公共基础课程的原因。因此，作为《大学物理》教学团队的教师，教学不应停留在理论知识的传授，更应该有机结合课程内容培养培养学生的创造力、想象力，包括正确的人生观、价值观。

另外，大家一致认为，公共基础课程如《大学物理》、《高等数学》等必须要有其课程团队教师担任教学任务。如《大学物理》，涉及教学内容广泛，但是不同内容并非孤立，而是骨肉相连，即使是看似毫不相干的《经典力学》部分和《相对论》部分，实则密切联系。只有课程团队教师才能在讲课中将各部分内容融会贯通。

改革是必须的，是必须可行可持续发展的，而改革的结果也必须是符合社会各界对各类不同类型和层次学校毕业生的定位和期望的。