这是一个自己安排实践地点、自己宣传招生、自己设计课程的跨校实践团—他们是来自南师大教科院20级学前教育专业的本科生、研究生和复旦大学社政学院20级的研究生。
实践背景
今年，国务院《关于加强困境儿童保障工作的意见》明确提出在村(居)设立兼职或专职儿童福利督导员，解决困境儿童保护的“最后一公里”问题。“云织爱”实践团希望为家乡的留守儿童教育提供力所能及的帮助，以期改善留守儿童的发展困境。
7月11日当大家结束学期考试就一起奔赴河南周口开展暑期社会实践活动。从前期的课程设计到小组成员组队再到六个人相聚周口市曹里乡顾家村，六个热血青年计划用自己的专业知识为顾家村的留守儿童带来不一样的暑假体验。
我们把实践的院子叫做“百草园”，不仅仅是因为院子老宅真的有很多的草，更是因为课本上的“百草园”承载了鲁迅先生的快乐童年，我们团队希望在自然教育课程理念支持下，在顾家村的孩子们也可以有一个快乐的童年。
实践过程
7月12日起，实践团成员们在前顾村围绕“远方的爸妈”、“永不失联的爱”和“快乐童年”三个主题设计了本次活动课程体系，并确定了实践场地。
百草园的一日活动以安排故事分享、早晨律动、新课拓展和日记心情等固定环节作为主要活动框架，在这些框架中老师和孩子们发现兴趣、创造快乐、追求进步。
瞧！黏土手工课上，孩子们一起制作完成了作品—“顾百万庄园”（此名字是孩子们自己想出来并且投票选出的）；水彩课堂上，孩子们尝试用水彩笔画下“面部画像”，学习发现美、欣赏美、创造美；日记活动中，“日记”可以是图、文、说、拍，可以写当天最开心的事、玩过有趣的民间游戏、模仿画画等。
以“自然与快乐”为理念的百草园，还会组织“回归自然”与“斯宾塞卡片”活动。如老师会和孩子一起来到小树林，以地为桌，以枯树枝为笔，画下最美的“海洋世界”，去玩大人们小时候玩过的“拖鞋楼”和“木头人”游戏；也会通过回答卡片问题的方式，宣泄自己最真实的想法、展露自己最柔软的部分，有些孩子回答时情绪波动，眼泪夺眶而出，实践团的老师们会送上大大的拥抱，把她们紧紧地拥入怀中。
从一开始的五六个孩子到现在的十五六个孩子，百草园渐渐地成为孩子们每天都想要来的地方……
抗洪避险
就在我们以为一切都在慢慢变好时，却因为河南暴雨，云织爱实践团的课程活动被迫停止。百草园就位于泄洪渠道——贾鲁河河畔，为了安全，只得紧急撤离，只带了几件换洗衣物的实践团，接下来还可以做什么？
泄洪时候，孩子们有躲避在亲戚家的，也有躲避在集中安置点的，他们那几天是怎么度过的？根据我们对身边亲戚的观察，由于家长们都处在担心自己家园、农田和财产的安全的焦虑之中，再加上寄人篱下，孩子很难被顾及，大多数家长都选择寻求手机和电脑的帮忙，让孩子坐在一旁安安静静地看动画片、刷短视频。发现这种现象的我们，也尝试以网上授课的方式，重新构思后期课程，继续孩子们服务，但是经过在家长群中的意见调查，发现家长们并没有心情和精力参与进来。本来想尝试进入集中安置点现场开展活动，可是活动场所、材料、孩子分散等现实条件的限制打消了我们的念头。
本以为不出3天我们就可以回百草园了，可4天过去了，洪水形势仍不见好转，寄宿还给别人带来了麻烦，面对未知的明天，我们最终决定各自返乡，中断本次暑期实践。
这期间我们也没有在家里消极等待，作为当代大学生，我们还可以再做点什么。一方面，我们时刻关注一线水情，通过【云织爱】公众号说明了自撤离之后老百姓的生活状态，希望借此给外地关心我们的朋友、陌生人报告一线情况；另一方面，我们选择去做志愿者，在物资集散中心装卸抗洪物资，为家乡抗洪出一份绵薄之力。
尽管计划中的暑假实践被迫中断，但这次抗洪经历也让我们切身体会到了奉献精神，中国社会正是在这些热情、无私的个人和组织的共同奋斗中才越来越好，也正是这种不服输、不怕困难的品质激励着我们以及世世代代的后辈们不断向前、奉献自我。这也正是社会实践的精神内核，我们将会将奉献与坚韧的精神品质继续传承下去！
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