心系农村幼教，云端培训助力

教育部-联合国儿基会“幼儿园教师课程资源挖掘和利用能力的提升”项目启动

南京师范大学学前教育学系党支部将学科建设与支部发展有机结合，积极参与教育部-联合国儿基会组织的工作，传递理念，服务社会，奉献爱心。关注农村及边远山区幼儿教师的专业发展，探索利用当地自然与人文资源，促进农村幼儿教育发展的模式，为农村幼儿教师培训做出专业的支持。

2020年6月19日下午2：00，教育部-联合国儿基会“幼儿园教师课程资源挖掘和利用能力”项目启动会正式在 “云端”召开，参加会议的有来自安徽、湖北、江西三省份项目县（区）的教育行政和教研人员、有关高校的项目专家以及联合国儿基会驻华办事处的有关专家。由项目负责人南京师范大学学前教育学系党支部虞永平教授主持，虞永平教授在强调项目重要意义的同时，介绍了项目计划、开展情况及下一步工作重点。该项目开展的工作主要有7项：第一，幼儿园课程资源利用的基本现状与教师能力的调查。第二，聚焦和分析问题，形成下阶段培训和指导要点。第三，开展多样化培训工作。第四，加强计划与实施。各地、各园所要形成针对性的计划，并促成计划落实。第五，加强过程指导。项目推进过程是经验总结的过程，也是经验分享的过程。第六，整理实践案例，形成案例库。第七，完善培训体系，形成对全国具有指导和示范意义的系列培训资料库。

该项目旨在通过指导和培训农村幼儿教师对于课程资源的挖掘和利用，帮助教师转变观念和提升能力，在促进教师专业发展的同时，提高农村幼儿教育的质量。该项目要重点做好三方面的工作：第一，幼儿园方面，要完成幼儿园课程资源现状分析及工作打算报告，并开展课程资源调查。第二，县（区）方面，要督促幼儿园完成上述任务；确定2-5个重点研究的幼儿园；加强关注县（区）普遍问题。第三，项目组方面，要落实好第一期培训；分析问卷和现状中反映的问题；进行现场考察与指导；为幼儿园资源建设提供有效的实践案例。

联合国儿童基金会驻华办事处的专家陈学锋老师指出，追求教育质量均衡是学前教育发展的目标之一。要实现幼儿良好身心发展的权利以及为未来做好准备的能力，教育质量是关键。为教师提供持续性支持，以资源作为教师能力提升的切入点，是最契合实际的方式。将3省6个项目县（区）形成的成果推广至全国，为全国各地的幼儿园提供有益的经验，提升学前教育质量。