一、案例背景

文化是一个国家、一个民族的灵魂。传统节日和时令节气是中华民族的重要文化标志，是中华优秀传统文化的重要载体，是华夏儿女共同的文化纽带，是中华民族精神风貌与理想情怀的重要体现,承载着中华民族共同的历史记忆。

二、育人举措

亦师亦友辅导员工作室坚持“因事而化、因时而进、因势而新”的育人理念，做到与时代发展同向同行，与青年学生学习生活、成长成熟同频共振，积极创新模式和打造品牌。

（一）创新模式，文化育人走新更入心

1.创新“家乡里+话佳节”模式

新时代的大学生特征，要求育人工作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，因此，在端午节、中秋节、春节、元宵节传统节日里，工作室组织各个地域的学生在自家院落里、街巷里、集市中、地摊前、厨房里、餐桌上，用微视频的记录家乡节日里的特色民俗、特色美食、特色活动、特色文化。工作室将微视频，推送到校园网络平台，号召同学们观赏和点评，其目的就是以青年人喜爱的方式，以青年人关注的视角，以青年人特有的话语，记录和宣传家乡里的节日文化，展示节日里家乡之美丽，发掘节日里文化之魅力。

2.创新“场馆里+过佳节”模式

2017年，国务院颁布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调，要充分发挥文化馆、博物馆、美术馆等公共场馆在传承中华优秀传统文化中的作用，由此可知，场馆不仅是展示文化的场域，更是弘扬文化的课堂，因此，在时令佳节之时，工作室组织学生进入博物馆、文化馆等场馆里，在场馆里同学们观摩了一件件厚重的文物，见证了一件件物质文化遗产，聆听了一句句详实的讲解，上了一堂生动且真实的文化课。通过“场馆里过佳节”，让节日文化有址可寻、有物可看、有史可讲、有事可说、有情可寄，让文化课从“课堂里”走向“场馆里”，让文化从“书本本”走进“心窝窝”，实现了书本与实物的相照应，实现了历史与现实相贯通、理论与实践相结合。

    （二）打造品牌，文化育人可感更有味

1.开展“色香味美的节日”活动

中华传统节日从起源、发展到成熟的流变过程中，其文化内涵是不断丰富的，并以特色美食、特色活动、特定仪式等为载体，表达着精神追求，体现着文化内涵。工作室以端午节、中秋节、元宵节等传统节日为契机，组织学生开展包粽子、包饺子、编彩绳、剪纸等活动，将节日与手工相结合，将文化与活动相融合。让同学们在包饺子的一摺一捏，编彩绳的一编一系，剪纸的一裁一剪之中感悟中华优秀传统文化的魅力；在香甜的粽子、甜美的月饼、美味的饺子里感受着中国节日的味道；将无形无味的文化，落实在有形有味的美食中，融入到多姿多彩的活动中。

2.开展“田间地头的节气”活动

中华传统节气，即是二十四节气，被誉为“中国的第五大发明”，2016年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。传统节气是古代农耕文明的产物，与农业生产息息相关，中国节气是中华民族智慧的结晶，亦是中华优秀传统文化的重要载体。工作室在传统节气里，组织学生到走到田间地头、走进农家小院，倾听农民讲解作物生长与节气的关系，参与田间的劳作，收获劳动的成果。在田间地头里的一草一木里深刻地感悟中国节气所蕴含的文化。

   （三）融入课堂，文化育人有声更有形

工作室与教研室联动，积极推进中华优秀文化进课堂，进教材。将文化育人落实到课堂中，融入在课程思政里，实现文化育人“人人有责”“课课有之”，以每一节课的点滴渗入到每一位同学的脑海，滴入到每一位同学的内心，使中华优秀传统文化在其心中生根、发芽、开花，最终结出民族团结进步之累累硕果。如在课堂之中开展书写对联、诵读诗词、诗画节气等活动，让学生在汉字的撇捺横折，汉语的抑扬顿挫，诗句的情景交融之中感悟中华优秀传统文化之魅力。

     三、取得成效

（一）培育了中华优秀传统文化的坚定学习者

工作室通过主题班会、团日活动、社团活动等多样形式，开展马克思主义文化观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论学习，全年开展20余场次，参与学生达10000人次。

（二）培育了中华优秀传统文化的积极传承者

在中华传统节日与节气里，如端午节、中秋节、冬至日，工作室组织学生，积极开展包粽子、品月饼、包饺子、诵诗歌、猜灯谜等有形有感的文化实践活动，已组织了10余场次，参与学生近1000余人次，他们以积极参与的行为，传承着中华优秀传统文化。

（三）培育了中华优秀传统文化的模范践行者

学生不仅是中华优秀传统文化学习者和传承者，更是模范践行者，积极参与“学雷锋”“三下乡”“返家乡”等志愿服务，全年开展各类志愿服务达100余场次，参与学生达数千人次，他们以乐于奉献、助人为乐、爱岗敬业的精神和行动，践行着中华优秀传统文化。