一、指导思想

响应国家推广普通话的号召，大力推广和规范使用国家通用语言文字，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，提升少数民族学生语言能力，为构建校园文化建设营造良好的语言环境，推动学校文化建设迈上新台阶。

公共教育学院党支部以主题教育为动力，为了不断开创教学工作新局面，加强作风建设、锤炼坚强党性，充分发挥党员教师的先锋模范带头作用，特此开展党员与少数民族大学生“一对一”帮扶活动。以活动促学习，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高党员教师的责任感和使命感，加强教师和学生的密切联系。

二、案例背景

（一）“语同音，心相通”——普通话推广与文化传播的使命担当

在当今社会，语言不仅是交流的工具，更是文化传承和民族凝聚力的重要载体。推广普通话，实现“语同音”，是促进各地区、各民族之间沟通交流、协同发展的关键举措。这一使命担当，与党和国家推动文化繁荣、促进社会和谐稳定的战略布局紧密相连。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，我们必须深刻认识到普通话推广对于打破地域隔阂、增进民族情感、凝聚社会共识的重要意义，以坚定的决心和有力的行动，推动普通话在全社会的广泛普及，让“心相通”成为现实，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的语言文化基础。

青海作为多民族聚居地，拥有丰富的文化遗产。推广普通话是促进各民族之间交流与融合的重要举措。同时，普通话的普及也有助于青海文化的传承与发展，让更多人了解和欣赏青海的独特文化魅力，为文化交流与发展搭建了坚实的桥梁。

（二）弘扬普通话，筑牢文化根基

普通话作为国家通用语言，其推广对于筑牢文化根基具有深远意义。随着时代的发展，我国面临着多元文化交流碰撞的复杂局面。在此背景下，弘扬普通话显得尤为重要。这是党和政府站在国家战略高度，为维护国家统一、民族团结、社会稳定而作出的重要部署。通过推广普通话，能够确保文化信息准确、高效地传播，促进文化的传承与创新，使优秀传统文化得以在更广泛的范围内发扬光大。同时，也有利于培养国民的文化自信和民族自豪感，增强国家文化软实力，为构建社会主义文化强国提供有力支撑。

（三）推广普通话——助力文化繁荣与社会进步的坚实基础

在党和国家事业发展全局中，普通话推广工作占据着重要地位。它是助力文化繁荣与社会进步的坚实基础。文化的繁荣离不开广泛而深入的交流与融合，而普通话为这种交流提供了便捷的通道。从社会进步的角度看，推广普通话有利于提升全民素质，促进教育公平，推动经济社会协调发展。这不仅是满足人民群众日益增长的精神文化需求的必然要求，更是贯彻落实党的方针政策、推动社会主义精神文明建设的重要任务。我们必须以高度的责任感和使命感，积极推进普通话推广工作，为文化繁荣和社会进步注入强大动力。

和谐社会的建设离不开语言的和谐。通过普通话推广，能够减少因语言不通而产生的误解和矛盾，增强社会的凝聚力和向心力。同时，普通话的推广也是建设美丽新青海的重要内容之一，能够让青海在语言文明方面展现出更加美好的形象，成为构建和谐美丽新青海的重要力量源泉。

（四）以普通话为桥，构建文化共融的时代 

当前，我们正处于一个伟大的时代，全球化进程不断加速，文化多元交融日益深入。在这样的时代背景下，以普通话为桥，构建文化共融的格局具有紧迫性和必要性。党始终强调要加强社会主义文化建设，促进不同地域、不同民族文化的交流互鉴。推广普通话，能够打破语言障碍，增进不同文化群体之间的理解与认同，营造和谐共生的文化环境。这是时代赋予我们的责任与使命，我们要深刻领会这一时代背景的内涵，以积极有为的态度推动普通话在全社会的深入普及，为构建一个文化共融、美美与共的和谐社会贡献力量。

语言是文化的重要载体，普通话的推广对于文化的繁荣发展具有重要意义。通过推广普通话，能够让更多的人了解和接受中华优秀传统文化，有力促进文化的传承和创新。也能为青海文化的对外传播提供便利条件，让青海文化走向全国、走向世界。在政府的有力推动和政策措施的保障下，普通话与文化相互促进，共同推动着青海的文化繁荣，为青海的文化发展书写出绚丽多彩的篇章。

三、特色做法

根据我校生源情况，有相当比例的来自藏区的学生普通话水平不高，同时数学和英语等公共课基础薄弱，存在学习困难、思想波动和心理失衡等情况。因此开展党员教师认领少数民族学生，进行一对一的普通话帮扶活动，提高学生的普通话水平，帮助学生提高语言表达能力和文字信息处理能力，提高学习信心，使他们更好的融入学校生活，适应社会发展，促进各民族的文化交流和民族团结。

具体帮扶方案如下：

（一）认领帮扶学生

每位党员教师认领一名普通话较差或学习习惯较差、学习成绩不理想的藏族同学，请各位教师根据学生的学习情况和课堂表现，结合辅导员和班主任意见，审慎认领。

（二）确定帮扶内容

党员们根据认领学生的个人情况，自主制定个人帮扶计划，帮扶内容包括但不限于普通话水平、学习习惯、成绩提高、生活心理问题帮助和咨询等。

（三）制定帮扶形式

根据个人和学生的情况，选择适合的帮扶方式，包括但不限于课堂多关注，课后线下、线上学习指导，自主相互联合开展配音、演讲、朗诵、成语接龙等活动，进行字、词、情景说话等训练，同时可以进行视频或者电话心理辅导，解决能力范围之内的生活或心理问题等。

（四）列出帮扶计划

根据个人和被帮扶学生的课程和个人需求情况，每位党员教师制定自己的帮扶计划，计划中包含帮扶人姓名，帮扶内容，帮扶形式，帮扶目标，帮扶次数（如每周2次，十周共15次）。

（五）明确帮扶要求

1.请各位党员教师结合主题教育，以学促干，把帮扶工作落到实处，认真完成自己的帮扶计划。

2.请各位党员教师开拓思想，对帮扶学生进行形式多样的普通话训练，并留存好帮扶的过程性资料，以便交流总结。

3.帮扶期内希望各位教师及时关注被帮扶学生，建立和谐融洽的关系，帮助学生树立远大理想，提高学习信心，提升学习能力。帮扶期结束后，希望各位教师依旧保持与学生的联系和交流。

四、经验启示

通过对少数民族学生们的普通话帮扶活动，提高了学生们的学习热情，在第二年学生们积极参加了全国普通话测试，通过率大大提高。根据不同的学习需求和水平，提供个性化的学习路径推荐，推荐适合学生的学习资源和练习题目，能够帮助他们更高效地提升普通话水平。

普通话作为中华民族共同的语言，与传统文化有着密切的联系。在推广普通话的过程中，可以结合传统文化元素，如诗词朗诵、戏曲表演等，让学生们在欣赏传统文化的同时，提升普通话的语感和表达能力。而通过鼓励学生们建立学习互助小组，通过线上线下的交流和合作，可以共同解决学习中遇到的问题。这种学习方式不仅能提升学习效果，还能培养团队合作能力和社交能力。

在收获的同时也有一些新的启发，以普通话为主题开展活动，需要注重与民族文化的结合，可以通过举办文化讲座，沙龙等形式，推动中华优秀传统文化进校园，引导各族群众尤其是青少年深刻认识学习语言文字的重要意义。同时，也可以利用国家通用语言文字对各地特色民俗活动，文化遗产，艺术品等进行展览展示，以学生们喜闻乐见的新式推广普及国家通用语言文字。最后，还要建立普通话帮扶活动的长期规划，确保普通话推广工作的长期性和稳定性，持续推动多民族院校中学生的普通话发展。希望通过该案例，能够在青藏高原的校园里持续增强中华民族的凝聚力，增进了各民族间的交流交往与交融，维护民族团结、促进社会经济发展。