职业教育是培育工匠的沃土，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，肩负着提供有力人才和技能支撑的重要使命，其中职业本科教育发挥着重要作用。近年来，深圳职业技术大学在招生计划大幅增加的情况下，投档分数取得新突破，这是社会对职业本科教育认同的重要体现。接下来，如何办好人民满意的职业本科教育、扎扎实实把职业教育本科生培养好、加快推进技能型社会建设是重中之重。

一、坚持高层次技术技能人才培养定位

2021年，教育部印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，明确职业本科教育要坚持高层次技术技能人才培养定位。在实践中，如何将高层次技术技能人才具象化，我们认为，职业本科教育培养的人才应兼具“高等性”和“职业性”。“高等性”主要指系统化的知识体系、厚实的学科基础、创新能力和解决复杂问题能力等；“职业性”主要指专业能力、职业能力、技术创新能力和完成复杂工作的综合应用能力等。结合职业本科教育人才培养的两个核心属性，人才培养定位可以表述为：面向行业产业的高端领域，培养能从事产品生产和服务、科技成果转化、分析解决复杂问题和进行复杂操作，具有坚实理论基础、综合应用能力、技术创新能力，具备良好的思想道德和文化素质、时代精神和国际视野、强烈的家国情怀和社会责任感、健全心理和健康体魄的，德智体美劳全面发展的，相当于“技术工程师”层次的人才。

二、坚持紧密对接地方产业集群设置专业

《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》指出，专业应紧紧围绕国家和区域经济社会产业发展重点领域，服务产业新业态、新模式，对接新职业，聚焦确需长学制培养的相关专业。深圳职业技术大学主动适应国家战略与区域产业发展，对接深圳“20大战略性新兴产业集群+8大未来产业”，优先建设新一代信息技术、高端装备制造、智能网联汽车、生物医药与健康等产业集群亟需专业。2023年学校首批本科招生6个专业，分别是电子信息工程技术、‌现代通信工程、‌人工智能工程技术、‌智能制造工程技术、‌新能源汽车工程技术、‌数字动画等。2024年学校新增集成电路工程技术、‌大数据工程技术、‌机械电子工程技术、‌新材料与应用技术、‌软件工程技术、‌自动化技术与应用、‌工业设计、‌制药工程技术、‌智能网联汽车工程技术等9个招生专业。以上专业与深圳重点产业匹配度100%，通过加强专业质量建设，提升服务区域经济社会发展能力。

三、坚持基于综合能力培养设计课程体系

职业本科教育要坚守职业性必须基于工作体系开发课程。深圳职业技术大学推进科教融汇，深化产教融合、校企合作，逐步形成“九个共同”校企双主体育人模式，探索构建“技术牵引、产品载体、理实融通、能力本位”的课程设计理念和框架。其中，“技术牵引”是指课程内容要紧跟技术进步和行业变革的步伐，引入最新的技术成果和应用实例，以行业、企业标准为牵引；“产品载体”是指通过具体的产品或项目来开发课程，既保证知识学习的完整性，又体现职业工作的针对性；“理实融通”强调理论知识与实践操作的紧密结合，让学生在真实的工作场景中学习应用知识，实现学生技术知识学习和职业能力提升的融会贯通；“能力本位”是指提升学生的职业能力是课程的核心目标，强调课程学习成果的实用性和适用性。为此，学校创新实施三学期制，每学年增加1个小学期，大一至大三的3个小学期设置递进关系的产品制作综合实践课程，大四是企业生产实习。以新能源汽车工程技术专业的第1个小学期为例，以线控转向系统为载体，学生学习实践新能源汽车构造、产品三维造型及结构设计、UG编程、Recurdyn多体系统动力学仿真软件等课程内容，全过程实现线控转向系统的设计、制作、装调，有力提升了学生的综合能力、专业认知和专业兴趣。

四、坚持育人导向建设高质量教师队伍

职业本科教育要培养高层次技术技能人才，首先需要建设高层次教师队伍。一是开展本科层次的教育教学能力提升培训，依托170个国家级职业教育“双师型”教师培训基地，以及相关省、市、校级基地，兼顾职业教育情境和本科教育规律，开展教育教学理论、教学方法和教学手段的培训，引导教师更新教学理念，掌握现代教育技术和手段。二是开展本科层次的专业技术培训，依托100个全国职业教育教师企业实践基地，以及相关省、市、校级基地，针对新技术、新工艺、新标准开展专业技术培训，了解行业动态和技术发展趋势，更新专业知识结构，提升专业技术水平，提高实践指导能力。三是建设本科层次的教学团队，融合企业兼职教师，组建跨学科、跨专业的教师教学团队，共同设计教学方案、开发教学资源、开展教学活动，支撑模块化教学，提升技术创新指导能力。四是建立科学的同行评议机制，通过组织同行专家对教师的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行评价和反馈，发现自身存在的问题和不足，明确改进的方向和措施，推动教育教学质量的持续提升。五是探索本科层次的“双师型”教师标准、认证方案和培养培训办法。

五、坚持学生本位守正创新思想政治工作

为了把新时代职业教育本科生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，思想政治工作必须守正创新。一是落实立德树人根本任务，通过推进思政课程和课程思政、建设“一站式”学生社区、打造网络思政阵地、开展红色文化品牌活动等方式，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动思想政治教育与高层次技术技能人才培养融合统一。二是指导学生制定并执行学业发展计划，推动本科生学业导师制，由导师指导学生制定课业学习、专业技能、人际关系和综合素质等方面的计划，并监督执行，为学生的学术追求和职业发展打下坚实的基础。三是开展多元特色的通识教育，通过开设精品通识课程，搭建艺术实践平台，推进中华传统文化、非物质文化遗产和高雅艺术进校园等形式，促进学生全面发展、提升综合素质、健全独立人格。四是加强心理健康教育和服务，开设积极心理课程，提供积极有益的学习体验，打造幸福教育馆、幸福园地、幸福书院，提升幸福体验，开通24小时心理咨询服务，为学生提供及时有效的心理支持和帮助。五是开展创新研学大湾区活动，有组织地前往华为、腾讯、比亚迪、大疆、固高、李群、优必选等行业领军企业，邀请企业名师、名匠真实场景授课，了解行业前沿科技、拓宽职业视野、提升认知标高、培养职业素养。此外，推动形式多样、内涵丰富的体育教育、劳动教育、双创教育、职规教育等，共同促进学生的全面发展。

培养好职业教育本科生，为技能型社会建设提供有力的人才支撑，这是时代赋予职业本科院校的使命。发展职业本科教育既不能仓促推进，又不能固守“慢变量”心态，要科学设计、精心规划、开拓创新、坚持特色、质量至上，才能扎扎实实把职业教育本科生培养好。