11月4日下午，“小学生入学适应课程研发与实施推进会”在首都师范大学实验小学举办。我院俞劼副院长、心理教研室主任李玉华副教授、张俊博士、首都师大实验小学高艳书记、刘亚荣主任及课题组多位班主任教师们共同参会。

刘亚荣主任首先代表小学对几位专家的到来表示欢迎。随后向课题组教师们明确“入学课程”和“入学适应课程”的区别，特别强调借助项目推进课程开发真正实现大学和小学构建“学习-研究-实践的共同体”，坚持研究-转化-实施-再研究-再转化-再实施的循环过程，最终实现师生共同成长。

接下来李玉华主任简单介绍项目总课题概况，强调“入学适应课程”是通过心理健康教育，培养学生积极心理品质的一系列、多层次教育实践探索。张俊博士详细介绍2017至2020年依托实验小学开展的循证学校心理健康教育工作历程，并基于数据解读前期实施效果。俞劼副院长最后发言，再次向小学领导和课题组教师们表示感谢。希望双方携手，真正发挥大学专家团队的价值，更希望能真正助力小学心理教育实践的改进，实现高水平的校本心理课程研发愿景。

高艳书记分享三年来与大学深度合作的逐步深入，自身对理论和研究价值的重新定位，强调“理念认同才能真正有效、有力推进行动改变”。并提出基于儿童成长规律、开发有次序、立体化的入学适应课程是对学校致远教育落地的自然延伸。提示老师们实施中关键是找准问题、基于真实需求设计活动；同时有耐心等待学生成长、用长远眼光看待课程实施效果。

讨论阶段，班主任教师代表也初步表达此次参与课题的愿望、心态以及困惑。会后曹楚迪老师就班级实际困难和专家分享案例，提出年轻班主任面对家校沟通、辅导特殊需要儿童的困惑和需求，专家们一一回应并进行了深入交流。

“小学生入学适应课程研发与实施”是“北京市小学心理健康教育评估与促进”项目下属三个子课题之一。后续该课题将从学习沙龙分享、示范课引领、基于真实需求的循证心理活动实践等方面继续深入开展工作。