7月1日，我院俞劼副院长、学校心理学学科带头人王美芳教授、李玉华副教授参加心理学院与美国东北大学应用心理学系李杰教授学术交流，就学校心理学学科发展进行深入研讨。研讨活动在东校区B915举行，由心理学院师保国副院长主持，心理学院王争艳院长、郭春彦教授等多位老师参加了研讨。

　　李杰教授系首都师范大学心理学院1982级硕士研究生校友，是我校心理学科奠基人之一林传鼎先生的首批研究生，现任美国东北大学应用心理学系副教授、博士和硕士生导师，曾任东北大学学校心理学临床培训主任，全美学校心理学博士点主任委员会主席，并任该委员会实习专题工作组长。

　　研讨会一开始，郭春彦教授用幽默风趣的语言回顾李教授当年在学校读研究生时的故事，特别指出李教授做为首届研究生在首师大心理学科发展史上的里程碑意义。接下来，王争艳院长和郭春彦教授分别介绍了首师大心理学科和学习与认知北京市重点实验室的发展情况，郭老师特别强调首师大心理学发展一直坚持自身定位，力求发展着力点有特色、走新路，其中在国内首开学校心理学学位点就是一种创新。李教授也明确表示：在美国已了解到首师大有了国内第一个学校心理学学位点，为母校骄傲，也感到很振奋、很有力量，愿意为中国学校心理学学科的更好、更快发展贡献自己的力量。

　　俞劼副院长介绍了初等教育学院心理学科多年来的发展积累、尤其是本土化实践探索，提出基于我院小学教师培养的深厚历史、面向小学实践需求办学的特点，学校心理学学科的发展迫切需要契机和更多资源、尤其是国际学校心理学丰富经验的支持。

　　王美芳教授感谢李教授对中国学校心理学科设立的肯定与鼓励，介绍了我院学校心理学团队师资情况和招生情况，特别强调学校心理学团队需调整发展方向、积极向应用转型，而且中美文化土壤有别，需思考和定位培养国内学校心理学家如何体现本土化特色。

　　李杰教授积极回应说，以美国为代表的国际学校心理学发展也在探索过程中，近年来正逐渐从传统医学模式转向公共卫生学校发展顾问模式，尤其是特别强调干预和应用。美国学校心理学家的培养已在强调面向学校实际需求的多种功能整合，重视五种功能的发挥（传统的心理评估和咨询功能，承担给家长、老师学校工作多方面顾问、学校层面大规模的预防性辅导、基于实证和大数据基础的个体到群体发展效果评估）。应该说，这种发展转型和中国学校心理学发展的现实土壤非常契合，毫无疑问，在中国学校心理学的推广和发展前景特别好，这也是她在美国听说国内有了第一个学校心理学学科比较兴奋的重要原因。

　　此次研讨是我院心理学学科落实学院开展2018-2019学年小学期系列工作之一，也是心理学科依托国内外学术资源，积极推动国际学术交流合作的积极实践。通过深入交流让我们看到面向实践需求的心理学应用探索与国际学校心理学发展方向契合，增进了学科发展自信。同时，进一步和国际学校心理学研究力量增进了联系，为今后打开国际学术交流视野奠定了基础。