一、课程简介和案例定位

《国际贸易理论与实务》是贸易类专业基础课，课程内容主要包括国际贸易理论和进出口贸易实务两部分。国际贸易理论部分立足于国际贸易的历史和现实，以介绍国际贸易产生发展的原因、国际贸易理论、政府对国际贸易实施的政策措施及干预手段、区域化与全球化情况下的国际贸易等，用以揭示国际贸易的特点与运动规律，为学生能够理解国际贸易的现象、国家的外贸政策进而能够分析国际贸易的基本问题奠定基础。进出口贸易实务部分立足于一般货物进出口业务，将实际工作内容内化为学习任务，形成涵盖完整业务流程、业务内容的课程内容，使学生在教学做一体化的任务驱动式教学中，能够掌握完整的进出口业务流程。

本案例聚焦“贸易理论与产业转移”这一教学内容，旨在通过分析产业转移的历史背景、动因及其对全球经济格局的影响，帮助学生理解国际贸易中的动态变化以及国际贸易基本理论的实际应用。同时，案例将融入思政元素，引导学生从家国情怀、全球视野、创新精神等角度思考中国在国际产业转移中的角色与机遇，培养学生的社会责任感和使命感。

二、思政资源分析

（一）设计理念与思路

本案例的思政设计以“知识传授与价值引领相结合”为核心，通过分析二战后国际四次产业转移的历史与现状，引导学生理解全球经济格局的变化，同时激发学生的家国情怀、全球视野和创新精神。具体设计思路如下：

1.家国情怀。通过分析中国在第四次产业转移中的角色，引导学生认识中国从“世界工厂”向“全球创新中心”转变的历程，增强民族自豪感和使命感。例如，中国通过“一带一路”倡议和“中国制造2025”战略，主动引领全球产业转移和升级，体现了中国经济的崛起和综合国力的提升。

2. 全球视野。通过对比不同国家在产业转移中的得失，培养学生的国际视野和跨文化理解能力，使其能够在全球化背景下思考问题。例如，分析美国、日本、亚洲“四小龙”等国家和地区在产业转移中的经验教训，帮助学生理解全球化背景下各国经济的相互依存关系。

3. 创新精神。通过分析产业转移中的技术创新和管理模式变革，激发学生的创新意识和实践能力。例如，探讨技术创新在产业转移中的作用，引导学生认识到创新对国家竞争力的重要性，激发其投身科技创新的热情。

4. 社会责任。通过探讨产业转移对就业、环境和社会的影响，引导学生关注可持续发展和社会责任。例如，分析产业转移可能带来的环境污染、资源浪费和社会不平等问题，帮助学生树立可持续发展理念。

（二）思政资源挖掘

1. 家国情怀。中国在第四次产业转移中从“被动接受”到“主动引领”的转变，体现了中国经济的崛起和综合国力的提升。通过案例分析，学生可以深刻理解中国在全球经济中的地位变化，增强民族自信心。例如，中国通过“一带一路”倡议推动全球合作与发展，展现了负责任大国的形象。

2. 全球视野。通过分析美国、日本、亚洲“四小龙”等国家和地区在产业转移中的经验教训，学生能够理解全球化背景下各国经济的相互依存关系，培养开放包容的心态。例如，日本通过技术引进与创新实现经济腾飞，亚洲“四小龙”通过承接产业转移实现经济崛起，这些案例都体现了全球化带来的机遇与挑战。

3. 创新精神。产业转移的核心驱动力是技术进步和创新。通过分析技术创新在产业转移中的作用，学生能够认识到创新对国家竞争力的重要性，激发其投身科技创新的热情。例如，中国在高端制造业和数字经济领域的快速发展，展示了创新驱动对产业升级的推动作用。

4. 社会责任。产业转移不仅带来经济增长，也可能导致环境污染、资源浪费和社会不平等。通过探讨这些问题，学生能够树立可持续发展理念，增强社会责任感。例如，分析中国在产业转移过程中如何平衡经济增长与环境保护，引导学生思考绿色发展的路径。

（三）思政资源融入方式

1. 案例教学。通过真实案例分析，将思政元素融入知识讲解中。例如，在讲解第四次产业转移时，结合中国“一带一路”倡议和“中国制造2025”战略，引导学生思考中国如何通过创新驱动实现产业升级。通过具体案例帮助学生理解中国在全球产业链中的角色转变。

2. 讨论与反思。组织学生围绕产业转移的社会影响展开讨论，引导其思考经济增长与环境保护、社会公平之间的关系。例如，讨论“产业转移是否必然导致环境污染”或“如何通过政策引导实现产业转移的可持续发展”，培养学生的批判性思维和社会责任感。

3. 实践教学。通过模拟国际贸易谈判或产业转移决策，让学生在实践中体会国家利益与全球合作的平衡，培养其综合素养。例如，模拟中国企业在东南亚投资建厂的决策过程，学生需要考虑成本、市场、政策、环境等多方面因素，从而提升解决实际问题的能力。

4. 多媒体与互动教学。利用多媒体资源（如纪录片、数据可视化工具）增强教学效果。例如，播放纪录片《全球化的足迹》，直观展示产业转移的历史进程；使用数据可视化工具展示全球贸易格局的变化，帮助学生理解产业转移的宏观影响。

三、案例信息

（一）教学组织与实施

1.教学阶段与步骤

（1）导入阶段：通过纪录片《贸易战争》节选引入贸易理论，激发学生兴趣，进而系统讲授三种国际分工理论。

（2）讲解阶段：结合案例分析，讲解每次产业转移的背景、动因及影响。例如，通过具体数据（如GDP增长率、贸易额变化）分析产业转移的经济效应。

（3）讨论阶段：组织学生分组讨论产业转移的社会影响、国际分工理论在产业转移中的应用等问题，并分享观点。

（4）实践阶段：引导学生思考中国“一带一路”倡议和“走出去”战略的意义，在了解东盟十国的经贸状况、文化差异和政策环境之后，根据所学的国际分工理论模拟中国企业在东南亚投资建厂的决策过程。

2.方法与模式

（1）案例教学法：通过真实案例增强学生的感性认识。

（2）讨论式教学：通过小组讨论培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）实践教学：通过模拟决策提升学生的实践能力。

3.考核评价

（1）过程评价：根据课堂参与、讨论表现等进行评分。例如，记录学生在小组讨论中的发言次数和质量。

（2）结果评价：通过案例分析报告或模拟决策结果进行评分。例如，要求学生撰写一篇关于某次产业转移的案例分析报告。

（二）教学效果与反思

1.教学效果

（1）学生对国际分工理论知识掌握较好，能够运用所学分析实际问题。例如，学生能够运用比较优势理论解释中国向东南亚转移产业的原因。

（2）学生的家国情怀和全球视野得到显著提升，能够从多角度思考问题。例如，学生能够从经济、社会、环境等多个维度评估产业转移的影响。

（3）学生的创新意识和社会责任感有所增强。例如，学生在讨论中提出“如何通过技术创新实现可持续发展”等问题。

2.存在困难与问题

（1）部分学生对全球化背景下的复杂问题理解不够深入。例如，对产业转移与环境保护的关系认识不足。

（2）实践环节的时间安排较为紧张，部分学生未能充分参与。例如，模拟决策环节因时间限制未能深入展开。

3.改进措施

（1）增加案例分析的数量和深度，帮助学生更好地理解复杂问题。例如，引入更多关于产业转移与环境影响的案例。

（2）优化实践环节的时间安排，确保每位学生都能充分参与。例如，将模拟决策环节分为多个阶段，逐步深入。

四、特色与创新

（一）历史与现实结合

通过分析四次产业转移的历史进程，结合当前中国在全球经济中的实践，帮助学生理解国际贸易理论的实际应用，增强家国情怀。

（二）案例教学与思政融合

将思政元素有机融入案例分析，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受价值观教育。

（三）实践与反思并重

通过实践模拟和反思总结，培养学生的实践能力和批判性思维，促进其全面发展。