《药用植物学》是中药学专业本科生的一门专业基础课，直观性、实践性很强，教学大纲的设计中理论学时60学时，实践学时66学时，理论与实践紧密结合、相辅相成，才能实现预期的教学效果。受到疫情影响，原计划的校园见习与实验教学，调整为线上的理论教学，理论教学已完成总学时的2/3以上。考虑到学生的学习效果，教学团队结合课程特点，探索尝试开展线上实践教学。

一、线上实践教学设计

药用植物学实践教学原计划包括校园见习、实验教学与野外实习。教学团队考虑到线上实践教学受到实验仪器设备的限制，经过与中医药学实验教学中心沟通协调，对实践教学安排做了三方面的适应性调整：1.将校园植物见习调整为学生观察身边的植物；2.将不需要实验设备的实验二、实验三与实验四先于实验一开展线上教学尝试；3.将纸质版实验报告调整为雨课堂线上实验作业提交。

二、线上实践教学备课

线上实践教学备课主要是三方面的准备：1.教学设备调试，包括实验室电脑安装雨课堂与腾讯会议，调试好音频与视频，以及实物投影设备；2.教学材料准备，包括中药材与中药饮片标本、植物浸制标本、新鲜植物材料采购、校园植物材料当天采集等；3.教学设计，包括提前推送给学生实验教学安排与具体内容，让学生观察身边的植物（家里的瓜果蔬菜+小区的花草树木），做好线上分享交流准备，教师设计好实践教学PPT和线上实验作业等。

三、线上实践教学运行

截止目前已开展四次线上实践教学：1.第7周周四（4月2日）下午线上见习交流，教师在家中腾讯会议线上讲解见习目的与要求，并视频直播提前准备好的身边的瓜果蔬菜等材料，2个学生小组视频直播或分享提前录制好的见习视频和照片，交流植物形态特征观察成果，教师点评总结。2. 第8周与第9周的周四（4月9日与16日）下午线上实验二与实验四，教师与实验技术人员在中药资源学实验室，采用雨课堂+腾讯会议方式线上直播讲解，实物投影系统让学生观察实验材料，2个学生小组线上分享植物根茎叶观察的学习成果，课后学生通过雨课堂提交实验作业，教师线上批阅实验作业。3. 第11周（4月29日）上午线上开展实验三，两位授课教师先后直播讲授实验三教学内容，实验技术人员协助授课教师调试显微镜、实物投影与体视镜等设备，学生线上观察植物根、茎、叶的显微制片，并与教师线上互动交流观察到的特征。课后学生提交雨课堂显微绘图作业，教师线上批阅实验作业。

线上见习课：教师视频直播讲解植物叶的观察，学生线上分享植物果实类型的观察

线上实验二：教师与实验技术人员线上直播植物茎的观察，教师线上批阅实验作业

线上实验三：教师与实验技术人员线上直播根茎叶内部构造的观察，师生线上语音交流

四、线上实践教学效果

线上实践教学虽然是疫情特殊时期采取的临时补救教学尝试，教师讲解的多，学生不能重复多次观察，教学效果肯定不如现场实验。但是这种尝试在一定程度上缓解了理论教学与实践教学脱节的问题，更重要的是激发了学生在家自主实践的能动性，让学生意识到药用植物学理论知识在日常生活实践中的无处不在，让学生感觉到教师为此做出的努力。虽然教师在线上实践讲解的多，师生之间缺少现场实践教学时学生出现问题教师随时解答问题的面对面情境，但是教师在线上直播实验与学生实时问答，并设置线上实验作业，学生线上提交，教师线上批阅，增加了师生互动交流。4月20日，教学团队设计了线上实验课匿名投票，其中18人参与投票，对线上实验教学满意度100%，如果返校继续延期94%学生希望继续开展线上实验教学，表明了学生理解并支持与配合教师线上实验教学的开展，线上实验作业也能按时完成，达到了预期的实践教学目标。

4月20日线上实验教学匿名投票题目设置与结果截图

总之，首都医科大学中药资源学与中药化学学系党支部在疫情特殊时期，把打赢疫情防控阻击战作为当前最重要的政治任务，同时履行好教书育人的职责，率先发挥共产党员先锋模范作用和基层党组织战斗堡垒作用，保障学校相关工作的正常开展，以精准务实举措科学应对学校面临的问题，坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。