7月25日—28日，以“文化交流 文明互鉴——推动人工智能时代全球外语教育高质量发展”为主题的2024国际英语教育中国大会（2024 Global English Education China Assembly）在珠海成功举办。应组委会特别邀请，英语学院孙珊珊、孙艳、孙璐三位教师参加了本次大会，并就“英语研究性教学”议题进行课例展示、理论研讨和经验分享。

随着人工智能的飞速发展，外语教育正经历技术与教学创新的深刻变革，英语专业教育也迎来新机遇、面临新挑战，如何化解“英专不专”的学科危机，如何修正英语“技能论”“工具论”的定位偏颇，如何在稳固专业优势、凸显专业特色的同时开展英语专业拔尖人才的创新培养，成为数字时代英语教育领域的重大课题，也是设置本次“研究性教学”专题论坛的主要初衷。

论坛中，孙璐介绍了“研究性教学”的基本理念与教学实践路径。以本科专业核心课《人文阅读》为例，孙璐通过分享课堂实录，展示了如何将“研究性教学”有机融入一线英语教学。

孙艳以《英语语音》课程为例，分享了课堂内外的授课案例，并介绍了“研究性教学”如何转变英语教育中的师生角色定位和核心任务。

孙珊珊对两位老师的课例展示进行了点评总结。从“研究性教学”概念入手，孙珊珊评述了教学实践要点，并结合上外英语专业人文化教学改革经验、英语专业拔尖人才培养模式创新，介绍了如何以“研究性教学”为抓手，赋能新时代英语专业教学和人才培养。

国际英语教育中国大会于2018年由中国日报社和上海外国语大学联合创办，现已发展成为备受瞩目的全球性英语教育盛宴。本届大会有来自20多个国家和地区的专家学者和英语教师参加，共设8场主旨报告和35场平行会议，此次“研究性教学”课例展示和专题研讨是大会特设的重要组成部分，三位教师同与会者们分享了最新研究成果和一线教学心得体会，为中外英语教育事业贡献了独特的上外智慧。

文案 | 孙璐

编辑 | 高立新

审核 | 孙珊珊