一、背景

随州市作为“中国专用汽车之都”，拥有完整的专用汽车产业链和众多领军企业。随着新能源汽车、智能制造、机电一体化、专用汽车制造等领域的快速发展，区域产业对高素质技术技能人才提出了更高、更复合的要求。产业岗位从传统生产操作向智能化、数字化、轻量化及国际化方向延伸，对学生的专业能力、创新能力、工程实践能力和综合素质提出了全方位挑战。

随州职业技术学院专用汽车与应急产业学院紧密对接地方产业发展，围绕产业需求构建“赛教融合、赛岗对接、赛创联动”的人才培养模式。学院以各类技能大赛为育人抓手，贯穿学生职业规划、技术技能提升、创新创业等成长过程，形成“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的育人体系。通过技能大赛、产业需求和校内课程的有机融合，逐步探索出一条技能竞赛驱动人才培养、服务产业发展的新路径，为随州专用汽车产业持续提供高质量技能人才支撑。

二、做法

1.以职业规划为起点，明确成长目标

学院将职业规划教育纳入课程体系，通过“校内+企业”双导师模式，引导学生尽早明确学习方向和成长路径。例如，2024年学生庞优雅在全国大学生职业规划大赛湖北省赛职教成长赛道获银奖，紧密结合新能源汽车质量检测岗位规划职业生涯，体现“技能成才、技能报国”的教育理念。

                                                                                        学生庞优雅参加全国大学生职业规划大赛

2.以“互联网+”大赛为驱动，融合科技创新与产业前沿

通过技术创新、市场调研、项目策划、运营思维的综合训练，学校学生持续在“互联网+”大赛中取得优异成绩。2023—2024年，多支团队在省赛中获金奖、银奖和铜奖，项目覆盖机电一体化、智能装备开发、模具数字化及专用汽车行业关键技术创新。

                                                                   学生参加“互联网+”大赛

3.以“挑战杯”为平台，锻造创新创业能力

学校鼓励学生参与“挑战杯”大学生创业计划竞赛，项目聚焦专用汽车结构优化、智能化装备开发、车辆安全控制等方向。参赛过程不仅提升学生工程实践、创新设计能力，也推动部分创意项目向企业孵化和产业应用转化，实现教育成果与产业需求紧密对接。2020—2024年，学生团队多次获省赛银奖、铜奖。

                                                            学生参与“挑战杯”大学生创业计划竞赛 

4.以金砖国家赛事为突破口，拓展学生国际视野

2024年12月，学院在“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届“智改数转”赛项中获得一等奖、二等奖及优秀奖，学校获优秀组织奖、最佳组织奖，实现国际赛场历史性突破。学生的技能水平得到检验，国际视野得到拓展,为服务随州产业数字化升级提供了强劲动能。

学生参加金砖国家技能发展与技术创新大赛

5.以职业技能大赛为抓手，夯实职业核心能力

学校将全国职业院校技能大赛赛项标准融入日常教学，有效提升学生专业技能。学校积极组织学生参加职业院校技能大赛，所有专业学生应赛尽赛。在2024年“中银杯”湖北省职业院校技能大赛中，学院共派出30名师生组成10支队伍，参与机电一体化、机器人系统集成、数字化设计与制造、汽车故障检修、新能源汽车检测与维修等赛项，最终取得1项二等奖、7项三等奖。

                                                                                              学生备赛湖北省职业技能大赛

三、成效

1.技能水平大幅提升

通过系统化赛事训练与岗位实践，学生在冲压、焊接、装调、智能控制等关键技能上达成度明显提高。近三年，参与项目化训练学生超过1200人次，毕业生岗位适应周期由原来的3个月缩短至1个月以内，企业技术岗位胜任率达到90%以上。多名学生进入齐星、程力等骨干企业核心工序岗位，实现从学生到技能工匠的快速成长。

2.双创能力全面锤炼

依托“挑战杯”“互联网+”等赛事，累计组织学生参赛1000余人次，获得省级以上奖励20+项。其中5项作品进入孵化培育阶段，部分项目与企业达成合作意向，在专用车结构优化、车辆智能化改装等方面开展应用探索，推动了教育创新向产业应用的转化。

3.国际视野显著拓展

在“一带一路”暨金砖国家技能大赛中获得1金1银，表明学生在智能制造、工艺调试、工程整合等高端技能领域达到国际先进水平。参赛学生中有3名被企业提前预定岗位，学院国际技能人才培养的示范效应得到显著提升。

4.课程内容持续优化

大赛成果反哺教学，已有15+项优秀作品和技术案例融入《专用汽车结构》《可编程控制技术》等8门核心课程。课程更新频率提升到每年动态修订，课堂实践性、工程性显著增强，学生课程满意度提升至95%。

5.服务能力不断增强

赛事成果成为学院“双高建设”“现场工程师培养”“专汽产业学院建设”的重要支撑，参与建设教师达60+人次，输出与产业对接成果10余项。学院为随州专汽产业提供技能服务与技术咨询50+项/年，为企业智能化、数字化、绿色化升级提供了稳定的人才与技术支撑。

四、经验体会

1.以赛促学促教促创，构建实践导向的人才培养模式

通过系统化赛事训练，将技能大赛与课堂教学、岗位实训深度融合，形成“竞赛—课堂—岗位”贯通机制。真实任务驱动的项目化、任务化训练促进学生能力全方位提升，显著增强岗位适应力和职业发展潜力。

2.强化“双导师+校企协同”机制，全面提升育人质量

依托“导师制+企业师傅制”的双导师体系，实现教师、工程师、学生“三方共育”。校企共同参与职业规划、技能训练、创新实践全过程，保障技术技能训练与岗位需求精准对接，提升人才培养的质量与稳定性。

3.以大赛促进课程改革与技术创新，形成产教融合良性循环

大赛成果反哺课程建设并推动项目孵化和企业应用，形成教学与产业双向支撑的协同创新机制。同时，通过参与“一带一路”等国际赛事，不仅拓宽学生国际视野，也推动人才培养模式与国际技能标准接轨，服务区域产业智能化、数字化升级。