2022年9月，武汉大学“专业课教师与思政课教师面对面”交流活动信息学部专场暨遥感信息工程学院课程思政建设工作推进会在遥感学院报告厅举行。遥感信息工程学院党委书记雷敬炎、副院长龚龑出席会议。武汉大学课程思政教学研究中心（以下简称“课程思政中心”）常务副主任陈训威，副主任唐飞，遥感信息工程学院专业课教师代表，马克思主义学院思政课教师代表李玲、杨姿芳等参加会议。会议由龚龑主持。

雷敬炎首先代表遥感信息工程学院对与会人员表示欢迎。他简要介绍了遥感信息工程学院近期推进课程思政建设的基本情况和相关举措，指出遥感信息工程学院全面落实立德树人根本任务，高度重视课程思政建设工作。全院上下牢固确立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。切实把教育教学作为学院最基础最根本的工作，鼓励专业课教师深入挖掘遥感测绘类专业课程和专业实践教学各环节中蕴含的思想政治教育资源。立足为党育人、为国育才的工作方针，努力将学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

陈训威对遥感信息工程学院课程思政建设工作表示肯定，并感谢遥感信息工程学院承办此次课程思政交流活动。他简要回顾了课程思政中心的发展历程，向与会人员介绍了课程思政中心的人员构成和平台架构。针对“怎么推进课程思政建设工作”问题，他提出要在博采众高校之所长的基础上形成武大方案，强调课程思政建设依靠单个教师、单一形态、单门课程以及单个学科都很难取得成功。只有站在学科建设的高度，注重课程建设的效度，不断促进思政课教师和专业课教师人员双向交流、内容双向供给，努力建设全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑、特色鲜明的课程思政体系。

唐飞以他所教授的“电气工程基础”课程为例，对工学类专业课如何推进课程思政建设提出建议。唐飞结合自身的授课经历，从教学内容和地位、教学理念、课程思政整体设计等多方面对如何实现专业课与思政元素相结合提出优化建议，和与会人员分享了在课程设计中如何综合运用给定实例警示法、代入情境分析法、头脑风暴讨论法、身临其境演绎法以及归纳总结反思法等多种学习方法，以实现思政教学的显性及隐形价值目标。

龚龑对遥感信息工程学院课程思政的建设工作情况做了简要汇报。他指出，遥感信息工程学院在推进课程思政建设工作过程中，深入贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，坚持以“成人”教育统领“成才”教育，推动各类课程与思政课程同向同行，将遥感科研报国、造福人民和服务社会与专业知识教育有机融合，以弘扬遥感科学精神，培养遥感优秀人才。龚龑向与会人员详细介绍了遥感信息工程学院突出典型、以师为本、动员全员、植根学科、潜移默化的工作思路，从正式启动、示范引领、深入推广、全面覆盖和常态运行四个阶段向与会人员汇报了学院的课程思政建设开展情况。最后，龚龑结合自身的思政授课经历，就遥感等理工类专业教学分享了自己的体会，他指出要学习运用马克思主义基本方法，注重学思结合、知行统一，教育引导学生弘扬劳动精神、锤炼意志品质，以开放的、动态的眼光审视教学，同时要关注学科前沿、与时俱进。

在自由交流环节，马克思主义学院思政课教师代表李玲、杨姿芳，遥感信息工程学院教师代表季顺平、刘亚文、王玥、陈智勇、李欣、谭喜成等老师结合自身课程思政建设工作实践，做了简短发言。

李玲结合自身在遥感信息工程学院的思政授课经历，强调面对新生，思政课教师需要解决大学政治课与高中政治课有什么区别，以及为什么要学习这门课程这两个问题，要把育人放在第一位，要让学生明白思政课程是有意义有帮助的，要以学生为本中心，平视学生。她指出，要通过思政课程为学生提供引导，激发学生对学科的热爱，增强学生的人文素质，要在有限时空里面尽可能多地为学生提供信息。

杨姿芳也结合自身在遥感信息工程学院思政授课经历，强调为学生讲授知识过程中要融入常识，告诉学生如何按照常识来处理问题。她指出，要努力传承中华优秀传统文化，培养学生的家国情怀，提升责任和趣味，增强作为中国人骨气、志气与底气。在思政课的讲授过程中尽力给予学生更多的获得感。

季顺平指出课程思政要与实践相结合，在日常的教学过程中，对科学文化的教育要更有底蕴，不肤浅，要激发学生对科学的兴趣，要传承好二千多年以来的科学技术，培养学生实践、创新、合作的精神，积极鼓励学生参加科研活动，跟踪最新的知识，拓展自身专业范围，关注更深层次的内容，把握新的科学技术知识。

刘亚文结合自身的教学经历，列举了摄影测量系统课程教学的例子，指出要在平时专业课的教学过程中融入思政元素，坚持显性教育和隐性教育相统一，注重将课程思政建设成果可视化，进一步地发展遥感学科，鼓励遥感学子扎根祖国大地做研究。

王玥结合自身项目经历，强调老师不仅仅是专业知识的传授者，更要担当起育人的作用。老师要做到言传身教，在学生面前要发挥示范作用，帮助学生建立专业自信，帮助其了解自身专业的历史以及学科优势，以培养学生的行业意识、责任意识和道德意识。她指出在本科教学过程中要建设更多的实践平台去，在实践环节中融入思政元素，以体现学科实践育人的优势。

陈智勇结合自身在管理学院大类平台的实验课授课经验，指出要提高学生的职业修养，培养学生团队合作精神，营造好的实践环境，同时应当进一步加强对学生教育课程改革，在学生实践环节中引入教育理念，提高学生在课程教学过程中的参与度，优化对学生实践成果的评价方式。

李欣指出要培养学生的家国情怀，老师需要以身作则进一步提高思想意识。他列举了有关国家重大安全问题的教学事例，提出要想培养学生求真务实的意识，切实提高教师的职业素养，必须要将理论课与实践课结合起来，以提升学生动手能力以及分析、解决问题的能力。

谭喜成结合自身教学经历，强调要想在专业课教学中融入思政元素，教师需要加强对课程思政理论基础的学习，将自己对课程思政的一些想法显性化，和学生共同利用慕课平台进一步加强学习，扩展自身的视野。

龚龑对会议进行总结，他指出本次研讨会为学院专业课老师开展课程思政提供了一个良好的交流平台，未来遥感学院将在课程思政示范体系建设 、课程思政常态化活动开展、课程思政建设氛围营造、课程思政特色内容产品开发等方面继续与学校课程思政中心、马克思主义学院等单位保持良好协作关系。下一步，学院各课程组、各课程思政示范项目负责人要围绕课程思政教学目标、教学内容、教学方法 、教学评价等与课程思政中心专家团队开展“磨课”工作坊。学院将采取切实措施推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保学院课程思政建设落地落实、见功见效。