8月22日上午9时，社团党支部2020“启智铸材-STEAM”暑期实践队开展了第九次线上科普支教活动。本次支教活动是这次暑期“云”支教系列课程的最后一堂理论教学课，由来自武汉理工大学材料科学与工程学院的实践队队员丁昊冉担任主讲老师，向湖北省保康县、巴东县、长阳县近四十名留守儿童讲授了“怎样有效率地复习”、“日常生活小知识”及“疫情给我们带来了什么”三个方面的内容，旨在引导孩子们对前几节课学过的知识进行提炼、巩固和运用，同时传递疫情期间的正能量。

师生互动，营造和谐氛围

课程最初，主讲老师为充分调动小朋友们的积极性，将纸和笔分别比作赛道和跑车，要求小朋友们在指定时间内用笔在准备好的纸上写下前几次课所学过的内容，进行思维的“飙车”。

在短暂的思考后，第一位敢于发言的是胡诗寅小朋友，他将自己的思考过程大方地展示给了屏幕前的师生，这份热情不仅打动了担任主讲的实践队队员，也给在场的其他小朋友带去了信心。在接下来的展示中，伴随着谭靖琪等同学的主动发言，有越来越多的孩子勇敢地与主讲老师连线，表达自己的想法。透过屏幕，实践队队员看到的是孩子们一张张自信的笑脸，课程也在这样愉快和谐的氛围中顺利过渡到下一阶段。

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图一，一位小朋友正在回答主讲教师的问题。通讯员 刘艺达 提供

以物写形，巧绘思维导图

《论语》中说：“温故而知新，可以为师矣。”为了让小朋友们能更有效地对以往的知识进行巩固和整合，加深对所学知识的印象，主讲老师特别增设了一个新的环节——给思维“盖房子”。在这个环节中，主讲老师以“盖房子”为喻，让小朋友们第一次了解了“思维导图”这个词的意义，并以本次暑期课程的内容为例，在屏幕上从无到有，循序渐进地为小朋友们构建了一个简单但完整的思维导图，并引导他们创作出属于自己的思维导图。在上一个环节中表现积极的谭靖琪同学在发言环节又一次举手，给大家带来了他的作品，而在本堂课中还未发言过的姜瑞同学也是打破了羞涩，向大家勇敢地表达自己的想法。尽管这个任务有一定困难，但小朋友们都在积极踊跃地尝试。这份动力不仅来源于孩子们对新知识的好奇，同时也是师生关系日益亲近的体现。

图二，学生自己制作的思维导图。通讯员 刘艺达 提供

深解常识，拓宽知识层面

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在教会了孩子们如何巩固所学知识之后，为了让他们能将学过的知识和生活实际联系在一起，主讲老师准备了生活中几个常见的例子，引导小朋友们去探究这些常识背后的科学原理，而这些原理与他们在前几次课程中所了解的科学知识都有着非常深的联系。从简单有趣的“七步洗手法”到疫情期间人们非常重视的病菌传播途径，再到公认的“健康四大基石”，每一个新知识都在与学过的“旧”知识产生奇妙的化学反应，学生的思维也在两者的相同点和不同点之间进行对比，最终完成知识的融合和延展。在这种教学模式下，孩子们在学习过程中不会对所学知识的重复感到厌倦，而这些晦涩难懂的理论知识在思维的碰撞中也就变得易于理解了。

图三，一位小朋友在认真听主讲老师提出的问题。通讯员 刘艺达 提供

思想引领，争做抗疫英雄

疫情期间，人人自危，病毒的出现虽让祖国蒙受了一场劫难，却也让许许多多的抗疫英雄在国步艰难之时站了出来。在课程的最后，为了让小朋友们认识到此次疫情带给国家的巨大影响，传递时代正能量，实践队队员们为小朋友们播放了纪录片《英雄之城》。在这部影片中，有病人面对病魔的无力，有医生抢救时急促的呼吸，有军人无畏的誓言，更有全民抗疫的团结一心。当看到阿念最终没能带外婆回家时，许多小朋友眼含泪花，沉默不语；当看到钟南山院士说出“武汉是能够过关的”这句话时，李俊熙小朋友在公屏上打出了“他做到了”，让实践队队员深受感动。在纪录片播放完毕后，小朋友们纷纷表示要做抗疫英雄，努力学习科学知识，为祖国做出贡献。这些表现让队员们感受到了孩子们的内心的善意，他们表示会加倍努力，争取为孩子们带来更加精彩的科普课程。

图四，师生在一同观看《英雄之城》抗疫纪录片。通讯员 刘艺达 提供

本次暑期实践活动已接近尾声。受疫情影响，实践队队员们不得不将往年的线下教学改为云端授课，但这并不妨碍他们将科学知识传递下去。这段经历对每一位参加此次活动的师生都是一次值得珍惜的体验，他们和孩子们还有更多的故事要诉说。