2020年的第一学期，如此地令人发狂，由于疫情的影响，学校推迟开学；2020年的第一学期，如此地令人紧张，带着对网络教学的陌生感，走在“主播”的道路上；2020年的第一学期，我们屏住呼吸，带着紧张又激动，失落又期待的心情，进行了一场真正的没有硝烟的教学战斗。

过年期间回老家过年，看着新闻里病毒感染人数的急剧攀升，担心开学跟前受疫情影响，回不到西安，进而影响新学期教学工作的开展，促使我正月初三就回到了西安。响应国家卫生部的号召，外地回来自行在家隔离了14天，进行了一场疫情与我之间的实实在在真真切切的冷战斗，最终我胜利了。

开学在即，学生却不能返校，我们高校迎来了一个新挑战！“听课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动，随后QQ课堂、腾讯课堂、雨课堂、学习通等五花八门的网络平台来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有排斥和碰撞，各种新问题也就随之出现了……

开课前夕的紧张与焦虑

“什么？真的网络直播教学吗？通过镜头给学生上课？当主播？怎么上课呀？哪个平台上课？如何使用和操作它？怎么和我的学生‘会师’呀？怎么……？”我傻眼了，努力抬起来了腿，却不知脚如何落下，落到哪里……幸好，我有组织！在理学院领导和数学系领导做了大量的前期工作后，我们“高等数学课程组成员群”诞生了。说实话，这个群的出现，给一直处于课前网络教学焦虑的我带来了安全感，给我指引出了新学期教学的新方式，促使我有了信心打好这场战斗。有了指导，所有的问题都清晰了。首先是学生一个一个地进到了我的高数QQ群，为了怕丢掉哪个孩子，对着教务处的名单一个一个的核对。之后是让学生进入慕课堂并学会操作观看视频的环节，由于学生对平台操作的不熟练，我专门编写了《高数课程及相关要求说明》作为指导，对于仍然有操作问题的学生以及迟迟没有进入慕课班级的学生，通过一对一的QQ语音指导，最终使得班级人数出现了完美的“120”！

课前准备的忙碌与亢奋

我们本校没有自己的高数慕课，最终高等数学的教学采用了SPOC课程网络教学加教师线上直播教学相结合的方式进行。这也导致了之前的高等数学课件不能直接使用，必须剔除掉慕课里讲过的内容和例题，重新编辑PPT，加入新的内容总结和合适例题。一周三次课呀，每次大概20~30页的PPT编写，要考虑内容的侧重点，例题难易度，学生的掌握力等因素，不停的编排，不断的找题，多次的修改，终于有了自己满意的成稿，“兴奋”地翻来覆去的多次检查。除此之外，课前还给学生准备并发送其他材料，如，课前学习提问小截图，上课时间及内容详尽安排表，“老师助手”发布作业，通过QQ群提醒线上测试截至时间等工作，繁杂而有序的进行着。

课中教学的认真与兴奋

清晨带着富有阳光的活力，提前进入腾讯课堂，来到我的虚拟“教室”里，看着一个一个上线闪动的头像，仿佛看见了真的他们，有的翻看着课本在等待上课，有的拿着早餐匆匆赶来，有的和同学讨论问题……每次上课，我课前会重新发布前一晚的重要消息，思考问题，时间安排，签到提醒，视频观看章节标注等，大家在QQ群接龙完后心照不宣地带着问题去看慕课视频，有些同学会提前看完视频，开始做当天发布的作业，或者就视频里没有看懂的问题在群里讨论。直播中认真地讲解，时常穿插选择题和同学们互动，就讨论区留言问题及时在直播过程中进行处理。这和教室里上课相比，体现了较大的优势，学生可以通过讨论区或群里留言，老师可以做到即问即答，避免了课堂教学过程中问题处理的滞后性，也使得面对面不好意思直接提问的同学，能大胆的进行提问，学生能即问即解。

课后辅导的愉悦与欣慰

每次课后的当天晚上八点，我会与同学们再次会师QQ群，就白天学习新内容的遗留问题或作业中的问题进行直播讲解；一般的课后作业题，我会在学委群里分配任务，让学委录制小视频讲解，检查无误后，发布至大群，让大家参考学习！同学们会就同一题提出不同的解决方法，拓展了其他同学的思路，也提高了其他同学数学的积极性，还活跃了群内气氛，而这远比我直接发布小视频或者我直接主导答疑要更能提高大家的参与度。当然，还有相当一部分同学选择在大群潜水，有问题只是私信我，我尊重他们的做法，尽可能快地通过语音或语音电话回复他们，直到他们开心地说老师我懂了哈哈！

未来教学的期许与展望

线上教学对于教师来说是挑战，更是提升自己的契机，借此可以学习各类网络平台的使用方法，为后续线下教学做出更好的辅助工作打下基础。由于疫情，同事们之间的见面次数也少了，但通过“高数成员群”，我们经常一起就线上教学的各类问题进行讨论，一起走在陌生的线上教学的道路上，而不感到陌生和孤独。感谢数学系各位领导和各位同事，真心的谢谢你们。

线上教学已经进行9周了，有欣喜也有失落，有收获也有遗憾！还有几周就要和同学们见面了，希望见面之时，就是我们与冠状病毒战役吹响最后胜利的号角之时！