一、 基本情况

西安理工大学激光雷达教师团队是教育部首批黄大年式教师团队，本导学团队共有14名研究生导师组成，其中教授7名，副教授6名，讲师1名，在读硕博研究生140余名。自2005年成立以来，始终以立德树人为人才培养目标，坚持育人与育才并举，将黄大年精神融入教育教学的全过程，组建了以激光雷达为特色研究方向的教学科研团队（一个团队），构建“理论课堂—实践课堂—研讨课堂”（三个课堂）协同的团队育人机制，交叉融合光机电算控等工学学科和大气、环境等理学学科，搭建具有激光雷达特色的科学研究平台、学术交流平台、团队互助平台、社会实践平台（四类平台），开展常态化课题组会、系列化学术沙龙、创新化科学实验、红色化社会实践、品牌化学术年会（五化育人）的特色育人环节，以发散思维激兴趣、以辩证思维育素养、以创新思维筑信念，探索并构建了“一个团队、三个课堂、四类平台、五化育人”的特色研究生育人模式，实现对研究生的知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。

团队在近20年的探索与实践中，形成了“崇教厚德成大我、恪尽职守为报国”的团队精神，先后获评全国高校黄大年式教师团队、“三秦学者”创新团队，具有省部级以上人才称号的6人，获陕西省科学技术奖2项，陕西省教学成果奖2项，中国仪器仪表学会教学成果奖1项，陕西高等学校科学技术奖4项，中国光学工程学会科技创新奖3项，获批国内外发明专利40余项，先后主持国家自然科学基金目40余项（其中重大重点类3项）、973计划1项、国际科技合作项目6项，及省部级和企业项目50余项。培养博士研究生19人，硕士研究生200余人。

   二、 主要做法

团队始终以“黄大年”精神为引领，构建了具有团队特色的“1345”研究生育人模式，并进行了实践探索，形成了良好的团队文化，潜移默化的推动了学生自我成才，实现了立德树人的根本任务，并取得了成效，具体做法如下：

（1）坚持德育为先、能力为重理念，育人与育才并举，凝练“崇教厚德成大我、恪尽职守为报国”的团队精神：

以“科学研究-人才培养-服务社会”为宗旨，将激光雷达与环保和气象等国家需求紧密联系，强化培养研究生的家国情怀和科学精神，以奉献孕养诚实的做人态度，以敬业育养踏实的做事方法，以执着培养扎实的学业素养，凝练“崇教厚德成大我、恪尽职守为报国”的团队精神。

团队负责人华灯鑫教授，2005年放弃国外优厚的待遇，毅然选择回归母校，组建西北首家激光雷达遥感研究中心，扎根西部，面向国家重大科研需求，常年累月的开展科研攻关。在他的感召下，高飞教授回国加入激光雷达团队，为实现激光雷达技术的发展，攻坚克难。目前，国内激光雷达行业蓬勃发展，得益于华灯鑫教授在国内的大力宣传和组织，很多目前从事激光雷达行业的人才都受到过华灯鑫教授的点拨和指导，特别是在大气温湿度激光雷达探测领域，享有国际声誉，以他个人的魅力和感召力，潜移默化影响着团队教师和研究生，逐渐形成了“崇教厚德成大我、恪尽职守为报国”的团队精神。

（2）构建三课堂协同育人机制，培养发散性思维，激发学生的科学研究和工程实践兴趣：

理论课堂开展深度的思政教学，延拓激光雷达特色的智能+系统培训和外文Seminar教学，激励学生的思想火花和学术创新点；实践课堂开展社会实践和科学实验，红色教育激发学生辩证分析社会思想，激光雷达集成及观测实验验证学生学术创新的合理性与局限性；研讨课堂一对一交流打通师生壁垒，实现师生心灵沟通与碰撞。三课堂协同的团队育人过程突出培养发散性思维，激发研究生的科学研究和工程实践兴趣。

团队打破第一责任导师壁垒，采用团队管理模式，综合每一名导师的学术专长和特色，在研究生正常课程教学之外，构建了具有团队特色的课堂体系。开设智能+系统的培训培养所有研究生工程技术能力和解决问题能力；开设激光雷达外文原著的自学研讨，提升学生查阅文献，阅读科技论文查找问题的能力；组织学习中心发展历史，参观行业教育基地，培养学生科研自主性和传承性；通过问题的一对一研讨，打破研究生教育需要手把手传授的不良影响，通过探讨实现师生共同进步。激发学生科研的热情，培养研究生自主发现问题和解决问题的能力。

（3）搭建四类育人平台，培养辩证性思维，育养学生的科学精神和工程能力：

依托省部级科研基地搭建科学研究平台，开展科学研究和实践创新活动，培养学生的实践能力和创新意识；发起成立中国光学工程学会激光雷达专委会，主办国际国内学术会议和竞赛，举办研究生学术年会，搭建学术交流平台提升学生交流能力和国际视野；与国内外大学和科研院所等搭建团队互助平台，开展科研团队互助交流，拓展学术前沿和工程思维；建设具有红色基因的社会实践基地，践行时代价值，厚植家国情怀。四平台融会贯通、相辅相成，突出培养研究生的辩证思维，育养学生的科学精神和工程能力。

通过科研实践和影响力，组织激光雷达行业的国际国内学术会议，让研究生参与到会议的组织，宣讲，展示的各个环节，提升研究生的国际化视野和科研能力，与计量院联合组建计量光学与应用重点实验室，与西安市气象局组建地基遥感技术实验室，定期组织学生参观计量博物馆和气象科普实验基地，了解仪器科学与技术的学科前沿和历史发展，了解激光雷达行业应用的环境和技术瓶颈，推动学生们从是实践中寻找问题，解决问题，通过平台实现研究生教育面向解决实际问题，落实国家人才培养战略。

（4）开展团队五化育人，培养创新性思维，夯筑学生的学习活力和学习动力：

中心以研究方向和项目管理交叉运作，学术教授组织常态化课题组组会，形成“周周有汇报，月月有总结”；在迎新、毕业等环节组织团建活动，形成系列化学术沙龙，培养学生的动手、主动学习和表达能力；学生选题依托国家基金等科研项目，以解决气象和环境领域的科学问题为目标，构筑具有激光雷达特色的创新化科学实验，培养学生的创新能力；组织学生参加社会实践和科研考察，在红色化社会实践中践行时代价值、厚植家国情怀；发挥研究生学术年会暨国际学术论坛交流作用，开阔学生国际视野和交流能力，实现研究生学术年会品牌化。五化育人环节丰富团队集体研讨氛围，培养学生的创新性思维，夯筑研究生的学习活力和学习动力。

在实验室办公室条件紧张的情况下，建立了学术会议室和讨论室，定期开展常态化的组会制度，确保研究生教育的过程管理上台阶，出成效；组织研究生开展学术沙龙，每期定一个主题，组织学生们讲授科研中的新发现，新进展，形成互相讨论，比学赶帮的学术氛围；围绕国家级项目开展研究工作，解决基础研究中的各类问题，组织创新实验，攻坚克难；进一步发挥品牌效应，参与社会服务，组织参观红色教育基地，丰富内涵，提升品质。

三、 工作成效

“一个团队、三个课堂、四类平台、五化育人”的特色研究生育人模式有效解决了地方高校研究生教育在人才培养质量方面存在的突出问题，经过实践教育，教育成效显著：

（1）多学科交叉融合，拓展研究新方向，推动学科和专业迈上新台阶：

中心将学科和专业“几何量、机械量测量”的传统优势特色进行拓展，逐步形成激光雷达遥感技术、精密光电检测技术等四个特色鲜明研究方向，有力地支撑了学科和专业发展。测控专业为国家一流专业（2019）和国家级特色专业（2013），通过工程教育认证（2014、2017），仪器学科获批一级博士学位授予权（2010）和博士后流动站（2019），第四轮学科评估获评B-档。为学生培养创造了坚实的平台支撑。

（2）崇教厚德成大我，恪尽职守为报国，打造国家级教师团队：

国际知名激光雷达专家华灯鑫在工作鼎盛时期怀揣科技报国志回归母校，创建西北地区首家激光雷达遥感研究中心。采取内培外引方式，打造国内外具有影响力的高水平激光遥感教学科研团队，5人次获国家级青年人才、省三秦人才、省青年科技新星、省科技领军人才、省高等学校特支计划、省青年托举人才等称号，获教育部首批全国高校黄大年式教师团队（2018）、陕西省首批三秦学者创新团队（2018）。团队师资队伍建设卓有成效，形成了优势互补的导师合作模式，在研究生培养中，集体把关，集体质询，确保研究生培养质量。

（3）发起成立学术交流平台，创新团队互助机制，开展创新型育人：

发起成立中国光学工程学会激光雷达专委会（2016），筹办首届大气光散射和遥测技术国际学术研讨会（2009），主办第六届中国激光雷达遥感学术会议（2020），年年举办研究生学术年会暨国际学术论坛，获批陕西省国际科技合作基地；与秦川发展研究院、省计量院合建省研究生联合培养示范工作站，与日本福井大学、斯洛文尼亚新戈里察大学等建立团队互助平台，获批国际科技合作项目6项、联合培养博士研究生3名。23人次获研究生国家奖学金，2人获省优博论文，6人获校优硕论文。毕业生薛要克成为西安光机所科研团队负责人；刘才轩任职华为，获明日之星、优秀党员等称号，在读博士生袁云同学获得中国大学生自强之星荣誉称号。

（4）凝练团队精神，融入本硕博一体化人才培养，多单位辐射应用：

硕士毕业生被解放军总政治部特批入伍，从事激光遥感工作，献身国防事业。数十人支边，如毛建东、赵虎、周春艳已成为北方民族大学骨干教师，并建立宁夏区激光雷达大气遥感科技创新团队，饶志敏入选宁夏第四批青年科技人才托举工程。与市气象局建立地基大气遥感探测技术研究实验室，参与“十四运”气象保障服务，与省计量院联合申报并获批“计量光学及应用”国家市场监管重点实验室。兰州大学等30余所高校来校交流经验，多次在仪器类教指委会议及仪器学科院长论坛做主旨报告，并受上海光机所等30余所高校和科研院所邀请作专题讲座，团队受到中国科技报，陕西电视台等多家媒体报道。

四、 工作启示

“一个团队、三个课堂、四类平台、五化育人”的团队特色研究生育人模式是激光雷达遥感研究中心对西安理工大学仪器类专业50余年办学特色的传承、融合与创新，团队协同育人，为党育人、为国育才，以发散思维激兴趣、以辩证思维育素养、以创新思维筑信念，“崇教厚德成大我、恪尽职守为报国”的团队精神激励研究生立爱国心、树报国志、践强国行。经过多年的实践教育，主要有以下几方面工作启示：

（1）培养发散性思维，激发学生探索前沿及科学研究兴趣，立报国初心。

中心坚持将“理论课堂—实践课堂—研讨课堂”三课堂的团队协同育人机制贯穿于研究生培养过程中，坚持严肃认真的科学态度、严谨细致的工作作风、严格规范的育人过程，以创新性的科研成果和市场化的工程案例激励学生发散思维，将“崇教厚德成大我、恪尽职守为报国”的激光雷达团队精神传递至每一位研究生，激励他们立爱国心、树报国志、践强国行，激发学生探索科技前沿和科学研究兴趣。

（2）培养辩证性思维，提升学生解决科学和工程问题能力，养科学精神。

组织学习先进的党建理论，辩证分析社会和国家需求、行业发展趋势、企业最新成果等，基于四类平台开展深入的社会调查、科学验证、学术交流、协同合作等，培养学生的辩证性思维，将矛盾方法论运用于解决科学和工程问题，陆续开发出多套具有自主知识产权的激光雷达仪器设备，并应用到环境监测和气象服务保障中，鼓励学生理解科技创新的可持续性，激励学生从事科学研究的热情，提升学生解决科学和工程问题能力。

（3）培养创新性思维，树立符合社会和国家需求的价值观，筑强国信念。

在五化育人环节中，通过对时事热点、学术前沿、社会调查、企业考察的关注与研讨，了解东西方文化冲突的内涵、我国科学技术的成就与差距、气象与环境领域的突出热点问题等，将社会主义核心价值观融入到科学研究过程中，培养学生以创造性思维解决科学和工程实际问题，树立符合社会和国家需求的价值观，筑强国信念，实现自我价值与社会和国家需求的统一。

激光雷达遥感研究中心，经过多年的教育实践，形成了具有团队特色的研究生教育模式，并在不断的实践中发展和积累经验，团队教师在研究生培养过程中也得到了发展和进步，实现了真正意义上的教学相长。培养的研究生除了在科研领域有较强的实践能力和创新能力外，在“仁义礼智信”方面也深深留下了团队文化的烙印，在各行各业发挥着出色的能力和作出了积极的贡献，为社会的发展和进步贡献着自己的智慧和汗水。团队将继续秉承“崇教厚德成大我、恪尽职守为报国”的理念，为实现立德树人根本任务和科技攻关不断前行！