一、数智时代下高校学生工作的机遇与挑战

（一）当前的形势和高校学生特点

在数智时代，数据不仅是信息的载体，更成为价值创造的核心资产。而智能技术，则是利用这些数据进行深度分析、决策支持和自动化操作的关键工具。数智时代下产生的新的形势以及高校学生的新的特征，是研究中医药院校学生工作体系的重要落脚点。

当前的形势突出表现为两个大局，即：中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局。在这样的形势中，随着技术的极大进步，高校学生呈现出了同以往不一样的特点，具体表现为三个走向：一元走向多元、校内走向社会、现实走向虚拟。学生的新特点意味着，以往的学生工作方式方法是很难契合当下学生的诉求的，数智时代技术的发展为高校学生工作提供了机遇与挑战。

（二）高校学生工作的机遇与挑战

一方面，数智时代下技术的发展使得高校管理效率得到了提升。数智时代为高校学生工作提供了数字化转型的契机，同时数智技术为高校提供了创新管理模式的可能，高校学生工作可以通过构建智慧校园平台，实现学生信息的数字化管理。在此基础上，还可以实现个性化教育服务，通过收集和分析学生的学习数据，可以为学生提供定制化的学习资源和路径规划，满足其个性化需求，提高教育质量。

另一方面，数智技术也对学生工作提出了新挑战。在数智时代，学生数据安全与隐私保护问题也随之而来。同时高校需要创新管理模式与理念，高校学生工作需要从传统的“管”“堵”理念向更加开放、包容、创新的管理理念转变。在数智时代，学生综合素质提升的需求增加，学生工作不仅要关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力、团队协作能力、人文素养等多方面的提升。

二、中医药院校学生工作体系高质量发展的生成逻辑

（一）目标先行，把稳学生工作方向

明确的目标是所有工作落稳落实的首要条件。中医药高校的学生工作把立德树人作为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任。在明确目标的基础之上，从不同层面出发理解高校学生工作，是厘清学生工作体系高质量发展生成逻辑的前提。

1.为党育人，为国育才

党的二十大报告提出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。这一目标根植于我党的初心和使命中，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。毛泽东曾强调“共产党员是一种特别的人，他们完全不谋私利，而只为民族与人民求福利。”高校的学生工作需要在学生群体中增强“四个意识”和“四个自信”，牢牢巩固意识形态阵地。高校学生工作要将新时代学生的思想认知同中国特色社会主义的发展相结合，同社会发展的需要相契合，在学生自我发展中培养“四个意识”和“四个自信”。要提高政治素养，坚定理想信念，培养出一批批能够自觉紧靠在党周围的时代新人。

2.满足新时代中国特色社会主义发展需要

习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调：“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育。”中国共产党坚持马克思主义同中国具体实际相结合，开创了中国特色社会主义道路。这条道路是实现中国梦的必由之路。高校的学生工作是为了培养一批批建设中国特色社会主义的时代新人，高校学生工作体系应跟上时代变化，满足新时代中国特色社会主义发展的需要，明确目标方向，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才资源。

3.契合省情和高校发展特点

实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代代青年的共同努力。学校是培养学生的第一线，是为社会、国家输送人才的主阵地。各个学校有着不同的发展方向、不同的人才培养方案、不同的专业特色。每一个学生的成长成才同学校的发展紧密结合。同时学校所处的省、直辖市、区又有着不同的定位和发展战略，高校培养出来的人才是各个省份行业发展的重要资源。正是建立这样的逻辑上，学生培养通过高校、社会，最后成为国家发展的源源不断的人才资源。学生工作的目标需要接地气，需要满足所在省份和本校的发展目标，以功成不必在我，功成必定有我的决心做好学生工作。

（二）人才本位，精准把握学生主体

培养什么人，是教育的首要问题。习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调：“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”扎实做好新时代人才培养工作，把握学生主体，明晰人才培养的基本内涵是学生工作体系高质量发展的根本遵循。

1.时代新人、凝心铸魂

“时代新人铸魂工程”是党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的战略工程。中医药高校的学生工作应瞄准“理想信念”“求真务实”“行稳致远”等几个方面的关键问题，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。中医药高校学生工作需要从源头上把稳方向，坚定学生的理想信念，培养学生求真务实的思想品质，脚踏实地、行稳致远地建设中国特色社会主义。在新时代下，无论什么专业的高校学生都和中国特色社会主义的发展紧密联系在一起，西方国家的各种“主义”是意识形态侵略，而不是值得追崇的价值观念。中国特色社会主义制度有着资本主义国家不具有的优越性，中国未来的发展也将超越西方资本主义国家。因此，凝心铸魂，培养全面发展的时代新人是时代所需，也是学生所需。

2.心系学校、奉献社会

中医药高校人才培养是连接社会的重要通道。学生在高校的学习生涯，无论是继续深造或是直接就业，最终都会以就业的形式达成对社会的贡献。这是学生主体的内发性需求，也是学生联结社会和国家命运的潜在的逻辑。云南中医药大学现稳步推进“1221”发展战略，即走一条特色发展之路，实施学术兴校、人才强校两大战略，围绕“全面提升在云南经济社会发展中的贡献度、迈进西部高等中医药院校先进行列”两个目标，开创一个团结奋斗的崭新局面。云南省委十一届三次全会提出要实施“3815”战略，即三年上台阶、八年大发展、十五年大跨越。具体来说，它既是一张“时间表”，又是一份“路线图”。云南中医药大学培养的学生既是学校发展的重要基础，又是云南省中医药领域发展的重要资源。培养一批批热爱学校、奉献社会的优秀人才是学生工作的重要目标。

3.“五育”并举、全面发展

“五育”并举作为人才培养的价值遵循，体现了高校学生发展的迫切需要。“什么样的学生是中国特色社会主义建设所需要的”，这个问题可以进一步细化为“什么样的培养方式能够让学生更好地实现自我价值”，这就指明了高校学生工作需要把握的重点。把“五育”并举从文件要求落实到人才培养的现实实践，考验着高校学生工作队伍的能力。德智体美劳，针对着学生发展的五个主要维度，需要制定切实可行的“五育”培养方案，同时又能够突出学生主体特点，将“五育”并举深化到学生内心中，潜移默化地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4.特色鲜明、术业专攻

新时代下中医药高校人才培养需要基础知识的博通，也需要专业知识的专精。博通需要学生在培养过程中得到全面发展，重点体现在“德智体美劳”五个维度，成为符合新时代中国特色社会主义建设需要的人才。专精需要学生在中医药专业领域不断深造，力求创新，为国家的各个领域做出贡献。我国的中医药院校立足各省，都有着各自鲜明的特色，应当将高校的地理特点、文化特点、学科特点融入人才培养全过程，让高校学生工作体系的高质量发展体现出院校特色。

三、云南中医药大学学生工作体系高质量发展的实施路径

（一）明确目标，同心协力培养时代新人

云南中医药大学在党的领导下，秉承“崇德和合、博学敦行”的校训精神，全校师生矢志不渝、同心同德，扎根红土、立足边疆，以培养“崇德至善、博学致精、敦行致道和合致远”的高素质中医药人才为目标。在此目标的指引下，云南中医药大学积极推进学生工作体系建设，探索学生工作体系高质量发展的实施路径。

1. 坚持党的领导。云南中医药大学学生工作队伍坚持党的领导，切实发挥党建在学生工作中的核心和龙头作用，建立健全党建引领的学生工作机制，提升学生工作的科学化水平。推进学生工作整体布局，职能部门和二级学院紧密联动，积极发挥基层党组织的示范引领作用，促进党建与学生思政工作深度融合，形成多线联动的学生工作合力。

2.坚持学生中心。云南中医药大学学生工作队伍注重把握学生成长成才规律，坚持十大育人体系建设，着眼于培养学生成长发展的关键能力，重视个性差异，让每一位有理想、有能力、肯奋斗的学生都能实现自己的价值。

3.加强学工队伍建设。云南中医药大学积极打造一支素质高、能力强的学生工作队伍，形成辅导员－班主任－导师学生管理服务体系，积极探索数智技术创新动力，着力推进辅导员、班主任、导师职业化、专业化、专家化。

（二）掌握方法，落实“135451”大思政育人模式

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。云南中医药大学在全面把握这一问题的基础上，系统构建了“135451”大思政育人模式，结合数智技术的发展，切实推动了学生工作体系高质量发展。

1.立足立德树人根本任务。云南中医药大学学生工作体系将立德树人作为学生工作的核心环节，形成了“理论与实践、科学与人文、知识与操守”并重的教育教学理念及人才培养模式。

2.完善全员、全过程、全方位“三全育人”机制。云南中医药大学形成“学校党委统一全面领导，各部门分工负责、高度协同，”的模式，坚持学生中心，加强教师队伍建设，在“深、实、精、细、合”上下功夫，做好“三全育人”体制机制的重点工作内容，推进云南中医药大学学生工作体系高质量发展。

3.实施“五位一体”育人路径。云南中医药大学学生工作队伍积极实施以价值引领、知识传授、能力培养、人格塑造、素养提升为内涵的“五位一体”育人路径，围绕医学人才“五术”、中药人才“五能”培养目标要求，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

4.依托“四个载体”。云南中医药大学依托课堂教学、社会实践、网络思政和第二课堂这“四个载体”，结合时代特点，立足传统优势，通过多种途径加强学生思想政治教育，引导学生做到知行合一、以行求知、以知促行。

5.坚持五育并举。云南中医药大学积极探索德育、智育、体育、美育、劳育人才培养方式，下沉学生工作力量，形成了德育答辩、中医养生功法学习、中药材种植等具有中医药特色的实践模式，努力培养德智体美劳“五育并举”的社会主义建设者和接班人。

6.推进“时代新人铸魂工程”落地见效。新时代下云南中医药大学坚持在理想信念、爱国主义情怀、个人修养上下功夫，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。以培养一批批高素质中医药人才为目标，提高学生工作体系质量。

（三）精准定位，描摹云中学生群体画像

新时代下学生呈现出新的特点，云南中医药大学积极打通师生交流渠道，通过多种数智技术全面了解学生的思想动态和身心诉求，以学生为中心，系统形成云中学生的群体画像，有的放矢地做好学生工作。

在学生心理健康方面，云南中医药大学定期开展心理筛查工作，重点监护存在心理危机学生，持续落实“预警、干预、跟踪、反馈”四位一体心理工作保障机制，从心理健康层面全面了解云中学生的思想状况，保证学生以良好的心理状况投入到校园生活之中。

云南中医药大学积极开展师生面对面、校长午餐会活动，搭建起学生和老师沟通的桥梁。通过这种方式，学校领导能够深入学生群体了解学生诉求，解决学生在学生生活中面临的现实困难，提高学生工作的精准度和效率，赢得了学生的普遍好评。

云南中医药大学是云南省“一站式”学生社区综合管理模式建设首批试点高校之一，以培养德智体美劳全面发展的高素质中医药时代新人为目标，不断激活育人动力，建设贴近学生实际的富有中医药特色的“一站式”学生社区服务体系，推动立德树人根本任务落实落细。

——本文收录在中国高等教育学会大学素质教育研究分会2024学术年会论文集

参考文献：

[1]习近平．高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗———在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年 10月 16日）［Ｎ］．人民日报，2022-10-26（001）．

[2]中共中央文献研究室：《毛泽东文集第三卷》，人民出版社，1996年版，第47页。