在学院统筹引领下，课程教学团队以党建为抓手，深度挖掘课程蕴含的思政元素，创新教学模式与经验做法，实现了专业知识传授与思想政治教育的有机融合，为培养机械领域高素质人才筑牢了思想根基。

（一）党建领航，锚定课程思政建设方向

定期开展 “党建 + 课程思政” 专题研讨会，明确课程思政建设目标与路径。党支部以 “立德树人” 为根本任务，围绕机械行业发展历程、国家重大工程需求等核心内容，引导教师深入思考如何将爱国主义、工匠精神、创新意识等思政元素融入课程教学，确保课程思政建设始终与国家战略、行业发展同频共振。在党支部的带领下，教学团队还建立了 “党员教师示范岗”，由党员教师带头开展课程思政教学设计与实践，通过示范课、公开课等形式，发挥党员教师的先锋模范作用，带动整个课程教学团队的思政育人能力提升。同时，党支部积极对接企业党组织，邀请机械行业的党员专家、技术骨干走进课堂，分享我国机械装备制造领域的突破成果与党员工程师的奋斗故事，让学生在真实案例中感受家国情怀与责任担当。

（二）深挖案例，打造课程思政鲜活载体

《机械系统动力学》涉及振动分析、动力学建模、控制系统设计等关键内容。教学团队在党支部的指导下，摒弃 “思政元素生硬植入” 的误区，深入挖掘课程知识体系中蕴含的思政素材，打造了一系列贴合课程内容、富有感染力的课程思政案例。如在 “振动控制技术” 章节教学中，团队以 “中国高铁减震系统研发” 为案例，详细讲解动力学建模在减震技术中的应用，同时引入我国高铁从 “跟跑” 到 “领跑” 的发展历程，以及科研团队攻克核心技术的艰辛故事，让学生在学习专业知识的同时，深刻体会科技创新对国家发展的重要意义，激发爱国热情与创新斗志。在 “机械系统动力学仿真” 教学模块，团队结合 “嫦娥探月工程机械臂动力学仿真” 案例，介绍仿真技术在航天装备研发中的关键作用，展示我国航天事业取得的辉煌成就，引导学生树立 “科技报国” 的远大理想，培养严谨细致的科研态度与精益求精的工匠精神。此外，教学团队还收集整理了国内机械行业优秀党员企业家、技术能手的先进事迹，融入课程教学，用榜样的力量感染学生，引导学生树立正确的职业观与价值观。

（三）创新做法，构建课程思政育人体系

为确保课程思政建设落地见效，教学团队在党建引领下，探索形成了一系列可复制、可推广的经验做法，构建起全方位、多层次的课程思政育人体系。在教学方法上，团队创新采用 “思政 +项目式教学” 模式，将课程知识点与实际工程项目相结合，设置 “国产高端数控机床动力学优化”“新能源汽车传动系统动力学分析” 等项目课题，让学生以小组为单位开展研究。在项目实施过程中，党员教师全程指导，引导学生关注国家产业发展需求，思考如何通过专业知识解决实际工程问题，培养学生的团队协作能力与社会责任感。同时，团队利用虚拟仿真实验平台，搭建 “红色工程虚拟实验室”，还原我国重大机械工程建设场景，让学生通过沉浸式体验，感受国家建设的艰辛与成就，增强民族自豪感。在考核评价方面，团队建立了 “专业能力 + 思政素养” 双维度考核体系，将学生在课程学习中体现出的创新意识、工匠精神等思政素养纳入考核范围。通过课堂表现、项目报告、心得体会等多种形式，全面评价学生的综合素养，打破 “唯分数论” 的局限，引导学生注重自身思想道德修养与专业能力的协同提升。

《机械系统动力学》教学团队，进一步挖掘课程思政资源，创新教学模式与方法，同时发挥该课程的示范引领作用，带动全院其他专业课程的思政建设，为培养更多德才兼备的高素质机械人才贡献力量，为我国机械行业高质量发展提供坚实的人才支撑。