为培养理想信念坚定、教育情怀深厚、师德师风优秀、教育教学能力突出的新时代“四有”好老师，近日，教育技术学系教师党支部教师党员杜华、周艳等，带领教育技术学241班、242班学生赴浙江教育技术博物馆、数字教育港、东阳市吴宁第五小学见习。

见习第一站来到浙江教育技术博物馆。馆内展出实物及图文500余件，内容丰富，全面呈现了浙江省教育技术事业发展的变迁和生命力之所在。在发展史展区，从一开始尚未普及的幻灯机到“两机一幕”推广后慢慢常见的投影仪，从纸笔构成的课堂到教学专用平板；在教学仪器展区，曾在教学视频中出现过的教具，此刻真实地陈列在玻璃柜内；在虚拟演播室，同学们深入了解到每堂微课的录制流程。此外，同学们还观摩学习了教育技术发展的不少实例。如鼓励学生自主学习、融合多种教学资源的学科教室；配有先进音乐设备的“创音工坊”；传感技术在物理教学中的日常应用；为家长、学生、老师三类群体开发的集成性网络教育资源平台“之江汇”互联网学校……博物馆不仅让教育技术发展的历程清晰可见，更激发了同学们如何在未来将教育与技术更好结合的无限思考。

见习第二站来到了浙江省数字教育港。数字教育港由浙江省电化教育幻灯片厂迭代升级而成，以“数字教育新技术、新产品”为核心，打造“政产学研用”一体化协同创新平台。在新型音乐教室，演示钢琴可在无人操作下自动弹奏，日常练习钢琴上的屏幕与教学屏幕连接，教师能管控学生的屏幕布置作业，学生在弹奏钢琴时，音准可实时校对。在实验教室，各类先进的实验设备，为学生提供充足的实践机会。在未来教室，各类数字化教学工具应有尽有，仿若置身于教育科技的前沿阵地。新型教学工具的展示环节，电子黑板可记录学生出勤情况，实时记录学生上课动态；纳米黑板书写便捷、清理简单，提供了六千余种颜色以供书写；3D眼镜能辅助学生更好地理解教学内容；激光笔操控 3D 立体模型转向，呈现每个零件的细节……这些科技感满满的教育产品，让同学们感受到信息技术赋能学、教、管、评各环节的魅力。随后，浙江大学长三角一体化发展研究中心、教育信息化政策研究实验室杭剑平教授与师生亲切互动交流。杭教授结合自身经验、社会需求和行业趋势，对学科就业发展情况进行了全面解读，并耐心解答了学生们在专业知识、就业方向方面的困惑。

见习第三站来到东阳市吴宁第五小学。在公开课上，老师为我们解答疑惑，“设备的教学功能怎么实现？”“新兴技术的使用感受如何？”“该教学设备有哪里可以改进？”……对同学们未来上好一堂课提供了具体的建议。在录播教室内，电子白板前后分布，摄像头如同敏锐的视觉系统，老师和学生的行为尽收眼底。录播教室不仅是学校网课的录制地，更将一堂堂精彩纷呈的优质课程，输送至与之结对的偏远学校，实现优质教育资源的高效共享，推动教育公平。

通过这次见习，大家对教育技术在实际场景中的运用有了更为直观和深刻的认识，进一步激发了大家对教育技术的学习热情和探索欲望，未来将以自身所学为教育强国建设添砖加瓦。