五、整改方面

1.制度建设

探索“三会一课”形式，创新支部工作新模式

在主题教育活动中，附中党总支将调研作为主题教育的关键环节，坚持边学边改、立查立改、即知即改，稳步推进整改落实工作。教师党支部协助党总支通过自查、调研、谈话等多种方式，以“探索“三会一课”形式，创新支部工作新模式”为题目，聚焦问题，研讨对策，多次与支委会成员、党员代表进行座谈，各位老师谈理解、提建议、话共识，列出当前“三会一课”制度的问题清单，包括制度保障不足、内容有待创新、方式简单老化、考核指导不到位，经过检视剖析，分析出现问题的原因有学习载体不够丰富、大部分党员干部“双肩挑”等，随后提出整改方案，以扎实党建的基本功建设为抓手，遵循“小步快走”的工作节奏，基于附中党总支下设教师和行政两个平行关系的党支部的特殊性，创造性地构建“行政架构感”的党建工作模式，具体的整改工作包括：功能再定位：彰显“三会一课”的政治性；内容再充实：提升“三会一课”的实效性；载体再创新：增强“三会一课”的吸引力；考核再完善：突出“三会一课”的严肃性，这使得附中的党建工作变得像行政工作一样有规律可循，时刻能够找到工作的抓手，附中的党务工作也由此步入“行政管理模式”的有序正轨，逐步形成附中党总支基层党建工作的特色思路，目前取得阶段性成果。

附中党总支创立的“行政架构感”党建工作模式的具体做法如下：

相比于中央音乐学院其他院系设立的党总支，附中党总支的特殊性在于，其下设教师和行政两个平行关系的党支部，这就构成了“三角形”的组织框架结构（如下图），“行政架构感”的党建工作模式也由此产生，这一结构使得附中的党建工作变得像行政工作一样有规律可循，时刻能够找到工作的抓手，附中的党务工作也由此日渐步入了“行政管理模式”的有序正轨。

1、每个“三角形”结构体独立议事：每月初召开党总支支委会“三人组”会议，制定总支的方向性政策和方针；每月初分别召开教师和行政支部支委会“三人组”会议，确定各支部本月的工作任务，这样逐渐形成了“集体议，上级点，自己找

”的工作步骤。

（图片说明：2019年5月16日，附中教师党支部支委会每月“三人组”会议）

2、三个“三角形”结构体共同议事：每月月末召开支委会“九人组”扩大会议（其作用取代院级党小组会议），总支的宣传委员和组织委员分别在会前联系教师和行政支部的宣传委员和组织委员，了解各支部的工作情况，在会上分别汇报本月的宣传和组织工作。

（图片说明：2019年9月19日，附中党总支支委会每月“九人组”扩大会议）

3、大“三角形”框架结构体形成左右两条战线：总支宣传委员和两支部的宣传委员形成了宣传战线，总支组织委员和两支部的组织委员形成了组织战线，左右两条战线工作内容一致，构成了直接的对话联系，方便了彼此的对口协作，管理方式更加集中，齐头并进，形成纽带，扣在一起。

（图片说明：2019年11月4日，附中党总支组织委员在党总支支委会每月“九人组”扩大会议上汇报2019年10月总支和教师、行政两支部的组织工作）

4、“一月一结”的工作节奏：附中党总支要求各支部在举行每项活动后都要及时形成报道，每个月月末要及时形成工作简讯，这样工作做到了及时总结，反而提高了工作效率，工作不至于拖到最后。

（图片说明：2019年9月25日，附中党总支九月份“工作简报”）

5、每学期召开两次全体党员大会，时间分别设定在每学期的“一头一尾”，开学的第一次会议由教师和行政两支部书记分别做各支部的工作计划汇报，总支组织委员作总支的工作计划汇报，做到对本学期将要开展的工作“心中有数”；期末的第二次会议由教师和行政两支部书记分别做各支部的工作总结汇报，总支书记做总支工作总结，这样，“三会一课”不再只是总支书记领导一个人讲，而是大家共同议事，共同参与。

（图片说明：2019年9月24日，附中党总支第一次全体党员大会上，教师支部书记汇报2019-2020秋季学期教师支部的工作计划）

（图片说明：附中教师支部2019-2020秋季学期工作计划）

通过实施“行政架构感”的党建工作模式，附中党总支的党务工作找到了实际可操作性的抓手，提高了工作效率和组织能力，党务管理实现了系统化，各支委对什么时间段完成什么工作烂熟于心，从而方便他们各尽其职，相互交流，党建工作实现了整体性，各支委不再是一条条各干各的平行线，而是有了方向感和规划感的立体图形，让大家既完成了工作又没占用太多时间，完美将个人的业务工作与党建工作相互结合，按部就班，有条不紊，真正做到了“一支部一亮点”。

实践证明，通过运行“行政架构感”的党建工作模式，教师支部的“三会一课”呈现出更加高效、更加具有针对性的新变化。

2.解决问题

在附中党总支的领导下，教师支部召开支委会，结合“民主测评党员”的结果，总结出自主题教育活动开展以来，部分党员教师表现出思想涣散、积极性不高、凝聚力不强等消极现象，在党员意识、担当作为、服务群众、作用发挥等方面还存在差距和不足，并分析出现此类问题的原因，决定在党总支的领导下，将开展多种方式的谈心谈话机制作为抓手来解决问题，即党支部委员之间、党支部委员与党员之间普遍进行谈心谈话，诚恳听取党员对支部工作的意见建议，主要了解党员工作生活情况、思想状态和心理状态，肯定成绩、指出不足，沟通思想、交换意见，互相提醒、交流提高。

下一步，教师支部将在党总支的领导下，将“树楷模、抓典型”作为工作的方向，即选取在工作和生活中发挥模范作用的党员进行重点谈心谈话，健全激励机制，让积极干事的党员，让在支部建设方面做出贡献的党员，感受到组织给与的认可、关注和鼓励，并通过全体党员大会、与其他党员的谈话来宣传先进人物担当作为的事迹，发挥模范楷模的带动作用，感染身边的党员取得思想进步，激发大家干事创业的热情。

部分党员表示：“通过‘谈心谈话’的开展，个人的思想发生了深刻的变化，能够更加主动地参与到主题教育活动中来，党员的使命感更强了。这种使命感促使个人在学习和生活中更加注重模范作用的发挥，更能够以身作则。”值得一提的是，通过理论学习、书记谈话、组织生活等系列活动的教育，党员发挥先锋模范作用的意识日益强化，党员的积极性显著提高，部分文化课教师主动提出愿意担任班主任的工作，部分党员带动身边的群众积极入党，王颖老师（38岁）和郭澎远老师（47岁）分别于2019年10月15日和2019年11月12日递交了入党申请书，一个是青年教师骨干，一个是年近半百的资深老教师，教师党支部形成了老中青三代齐头并进赶帮超的良好局面。