题记：深入挖掘疫情防控期间线上教学的先进典型、经验做法和抗“疫”闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬优良师德师风和校风学风，鼓励支持教师充分利用线上优质课程资源开展高等教育教学模式和方式方法创新。教务处组织全校师生征集了优秀教师、优秀课程团队、优秀学子、课程思政先进典型、实践教学典型、课堂改革典型等，极大地激发了教师参与课程改革的热情。

机械制造工艺学的教学

（机械工程学院  老师）

摘要：在疫情这种特殊环境下，坚持停课不停学，对于机械制造工艺学课程采取平台资源点播授课，并保证课堂互动，录制视频直观讲解学生的疑惑，创建问卷随时了解学生对知识的掌握情况，并及时“面对面”反馈学生的作业，教学取得了良好的效果。

关键词：平台资源，互动，录制视频，创建问卷，及时反馈

前言：由于疫情的影响，学生和老师都不能在教室面对面上课，为了不影响学生们的学习，教育局和学校通知，停课不停学，坚决保证学生的学习，教师们要在线上授课，面对突如其来的授课形式的改变，老师们应该如何上好课呢？

1.确定授课形式

根据《教育部关于做好应对新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，开放并推出了以国家级精品慕课和国家级虚拟仿真实验课为代表的覆盖所有12个门类的超过1.5万门在线课程，保证疫情期间所有地区、所有高校停课不停教、停课不停学。我校在选择在线课程时，本着以不增加学生学业负担，且保证教学质量、规范教学管理的前提下，以学院（部）为单位选择教学平台。利用8个教学平台可获得慕课资源的课程（以下简称平台资源课程）直接开展线上教学。

线上教学实施要求：课前——发布学习任务；课中——开展直播/录播/平台视频授课，并开展主题讨论、抢答、测验等课堂活动；课后——讨论答疑。课后可布置作业、发布讨论，在线为学生答疑。为了顺利实施线上教学，学校提供相应的视频培训和组织专业人员解答教师和学生遇到的各种疑问。

2.保证授课效果

我所讲授的课程是机械制造工艺学，由于授课前已经发布了学习任务，开始上课前学生已经了解本次课所要学习的内容及重难点，在课中我会和学生同时再次观看视频，随时了解学生的学习动态，并在学生的班级群及时回答学生的疑惑，对于用语言不好解释或解释学生不好理解的内容，我采取自己录制视频的形式来直观解释，比如，在球体上加工一个通面，工件需要限制哪几个自由度，这个问题很多学生疑惑为什么不用限制绕x和y轴的旋转自由度，我自制了一个视频，用家里的一个球来模拟工件球体，解释了为什么球体不用限制绕x和y轴的旋转自由度，学生看完后豁然开朗，马上就明白了，还有关于工件的定位和夹紧，学生也很容易疑惑，同样也自制了视频来解释两者的区别和联系。

在上课时，我会根据学生需要掌握的重点，自建问题让学生来回答或讨论，这样会及时的了解学生对知识的掌握情况，对自己授课的情况做出合理的调整。课下并保持随时的交流。

3.知识及时反馈

由于机械制造工艺学刚开始学习涉及的知识点是定位分析，定位分析是本章也是本课程的重点和难点，此知识点会影响到定位误差、夹具设计等知识，所以一定要保证学生掌握工件的定位分析及定位方案。本章学习时在平台上布置了关于定位分析的作业，并督促学生及时地认真完成。通过平台学生提交的作业了解了学生的掌握情况，发现部分学生对定位分析掌握的不牢固，不能灵活的定位分析，马上确定帮学生解决这个难题。

由于不能面对面的讲授，直播又受网络的限制，所以采取的方法是在班级群里语音讲解，并对学生进行提问，了解学生的想法，作出针对性的讲解，通过语音这种形式的互动和讲解，很多学生对知识的理解豁然开朗，虽然这种形式的讲解花费了比面对面讲授多一倍的时间，但在疫情这种特殊情况下，还是比较有效和值得的。

总结：虽然受疫情的影响，老师和学生不能到学校上课，但是我们要坚持停课不停学的方针，积极探索适合疫情期间、适合课程情况、适合学生实际情况的教学方法，实现防疫和教育双赢的终极目标。