“三融合三提升”党建模式，即：通过政治理论学习与马克思主义理论学习融合，提升支部党员的理论素养；通过党员队伍建设与思政课教师队伍建设的融合，提升教师队伍的整体素质和教学能力；通过党课与课程的融合，创新党建与业务工作深度融合。

1.政治理论学习与马克思主义理论学习融合

开展“三结合”读书分享活动：组织党员教师常态化研读马克思主义经典原著，要求分享交流做到“三结合”——与当前形势结合、与思政课教学结合、与自身素质提升结合。

开展“微党课+理论热点”轮讲活动：党员教师围绕时事热点（如中央经济工作会议精神、两会精神等）提前备课，在支部理论学习中领学，将理论学习与教学能力提升挂钩。

2.党员队伍建设与思政课教师队伍建设融合

构建“党建+青年教师”培养模式。以党建引领教师发展，老党员教师指导青年教师备课、上课，通过每周磨课、随班听课、观摩课等形式分享教学经验，缩短青年教师成长周期。一年来，青年党员教师获得省级教学比赛一等奖三人次。“科研+教学”双向赋能，取得了一定的成效，一年来，党员教师获批省社科基金项目1项。

深化社会服务。成立党的创新理论宣讲团，开展政府机关、企业、社区、乡镇理论宣讲活动。利用寒暑假，深入企业与基层进行社会服务，在服务社会的过程中锤炼党性。

3.党课与课程融合

党建引领与教学改革的双向赋能，实现课程与党课同向同行。

红色思政讲堂：组建党员教师围绕党的创新理论、党史故事、时政热点开设专题讲座，采用案例分析、情景模拟、小组讨论等互动形式。

开展“四史”融入思政课教学常态化。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史内容系统融入思政课课程。

从思政课堂到社会课堂的延伸。将党建活动融入社会实践，利用寒假，与学生党支部共同组织学生“三下乡”活动，结合党课内容撰写调研报告。

总之，“三融合”机制通过理论、队伍、课程的三维联动，打造政治强、业务精的师资队伍，实现党建与业务深度融合。