党性修养与使命担当：新时代高校教师成长路径

——高校教师党性修养案例学习

中共河海大学水利水电学院水力学及河流研究所教师党支部

一、案例学习活动时间和地点

时间：2025年10月15日下午3：00

地点：水电馆420会议室

学习人员：水力学及河流研究所教师党支部全体党员

二、案例学习流程：

2.1近期党建重要事项：

（1）开展批评与自我批评，监督与自我监督，及时整改，迎接教育部巡视组巡查

（2）支部成立“水润青苗”科普团及课程思政讲师团，鼓励教师们走向中小学、社会开展科普和思政活动

2.2支部书记讲党课——党员党性修养案例学习

2.3案例学习后党员心得研讨

三、案例学习内容

3.1 新时代对高校教师的核心要求

政治素养的四个维度:

Ø 政治立场坚定是根本要求：必须与党中央保持高度一致

Ø 理论武装是基础工程：系统掌握马克思主义理论体系

Ø 价值引领是关键能力：在教学中渗透社会主义核心价值观

Ø 纪律意识是底线保障：严守政治纪律和政治规矩

师德师风的时代内涵:

Ø 立德树人是根本任务：将思想政治教育融入专业教学

Ø 学术诚信是职业底线：杜绝学术不端行为

Ø 仁爱之心是育人基础：关心学生全面成长

Ø 创新精神是发展动力：适应教育数字化转型

3.2 高校教师党性修养实践路径

理论学习常态化机制:

Ø 建立定期学习制度：每月至少一次集中理论学习

Ø 创新学习形式：采用微党课、情景教学等新方式

Ø 强化学习效果评估：建立学习成果考核机制

Ø 领导干部带头示范：党委书记讲专题党课

教学实践融合策略:

Ø 课程思政示范课建设：挖掘专业课程思政元素

Ø 社会实践育人平台：组织红色教育基地参访

Ø 科研攻关党员先锋：在重大项目中发挥模范作用

Ø 师生结对帮扶机制：党员教师联系困难学

3.3 典型案例分析与启示

3.3.1   课程思政优秀案例

案例1 把青春华章写在祖国的大地上

10月12日，2025“把青春华章写在祖国大地上”网络主题宣传和互动引导活动在河海大学“开讲”。本次大型课程思政，充分挖掘水利事业深厚内涵，从水文化中汲取智慧与精神力量，激励广大青年躬身笃行、实干奋进，中央新闻网站以及新媒体平台、全国主要新闻网站等开展了系列采访报道活动，以“水”为脉，领略“大哉河海”，描绘出青春与时代同频共振的最美画卷。

案例学习--党性修养之课程思政：青春华章

案例2 国家级课程思政示范课程，《水工建筑物》（负责人：刘晓青）

课程教学秉持将“知识传授”与“政治引领”相结合的教学方式，把思政育人目标与新工科课程教学目标高度融合在一起，充分挖掘专业课程教学中的政治引领功能，将课程思政元素与水工专业知识尽进行精准对接。为培养成为具有“献身、负责、求实”水利精神、信念坚定的水利水电工程专业高级技术人才和管理人才发挥了积极作用。

案例3 国家级课程思政示范课程：《土木工程防灾减灾》（负责人：陈育民）

针对本门课程的教学，课程教学团队创新性提出了ITP三位一体教学模式，即围绕国家需求的思政教学（Ideological and political Teaching）、聚焦学术前沿的理论教学（Theoretical Teaching）和面向重大工程的实践教学（Practical Teaching）为一体，培养掌握土木水利领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次、应用型、复合型专门人才。

3.3.2   师德模范先进事迹

案例1 国家级课程思政教学名师、河海大学“优秀研究生导师”：王玲玲

深入铸魂育人主战场，培养又红又专人才。弘扬“教育家精神”，推动“时代新人铸魂工程”走深走实。深入挖掘提炼专业课程中的思政元素，主讲的本科生专业课《水工建筑物》入选国家级课程思政示范课程，被评为国家级课程思政教学名师（2021年）。言传身教，以自身品德修养潜移默化地影响学生。因材施教，用爱心和责任心努力提升研究生培养质量。入选2022年度河海大学“优秀研究生导师”。

作为学科资深教授，带领“数值模拟及水信息技术”团队，积极参与学科发展和党建活动，扶持年轻老师发展，发挥传帮带作用，培养的学生成为河海大学优秀教师，积极投身数字孪生河网建设事业并培养相关人才。

案例2 全国高校黄大年式教师团队：河海大学疏浚教育和研究教师团队（团队带头人：倪福生）

倪福生教授曾获水利部优秀教师、江苏省高等学校优秀共产党员、江苏省“五一”劳动奖章、常州市劳动模范、常州市师德先进个人等荣誉称号；他负责的疏浚技术教育部工程研究中心2014年被江苏省总工会授予“江苏省工人先锋号”。疏浚技术研究成果获中国水运建设行业协会科学技术特等奖1项、一等奖3项，天津市科技进步二等奖1项、三等奖1项，入选江苏省技术转移联盟“十大技术转移优秀案例”1项。《疏浚挖掘与输送关键技术实验平台研制及应用》入选中国疏浚行业新世纪以来十大创新科技成果。倪福生教授被评为“首批全国疏浚行业资深专家”，团队教师2人被评为“中国疏浚青年才俊”，1人被评为“中国疏浚优秀青年人才”。

为了国家战略需求，甘于奉献，心有大我，至诚报国，对我国疏浚行业开展挖掘与输送机理的理论研究、疏浚施工的工艺优化研究、疏浚核心装备的国产化研发具有不可或缺、难以替代的重要作用。

3.4  新时代使命担当的实践要求

培养时代新人的责任

Ø 把握学生成长规律：针对00后学生特点开展教育

Ø 强化创新人才培养：服务国家创新驱动战略

Ø 注重国际视野培育：讲好中国故事的能力建设

Ø 促进全面发展路径：五育并举的具体实施

服务国家战略的作为

Ø 对接区域发展需求：校地合作典型案例

Ø 支撑产业转型升级：校企协同创新模式

Ø 参与乡村振兴实践：高校对口帮扶成效

Ø 服务'一带一路'建设：国际化办学探索

3.5 行动倡议与自我提升计划

个人党性修养提升计划

Ø 制定年度学习目标：明确必读书目和学时要求

Ø 建立教学改进台账：记录课程思政实施情况

Ø 参与组织生活规划：确保党内活动出席率

Ø 结对帮扶具体方案：确定帮扶对象和措施

基层党组织建设建议

Ø 优化支部设置方式：按学科团队建立党小组

Ø 创新组织生活形式：开展实践性主题党日

Ø 完善考核评价体系：将党性修养纳入职称评审

Ø 建立典型培育机制：打造教师党员示范岗

四、案例学习后党员心得研讨

支部书记闫静在介绍完案例学习之后，支部党员开展了广泛的讨论，王玲玲、吕升奇、唐立模、谢一凡、詹泸成等多位老师发言探讨自己的学习心得。

代表性发言——所长唐立模：感谢闫书记精心准备的党课，为我们梳理了新时代对高校教师的核心要求，明确了教师党性修养的实践路径，特别提出了行动倡议和自我提升计划，给每位党员教师提高党性修养、践行使命担当提供了很好的思路和建议。在日常的工作中，我们可以结合这次党课的学习，将课程思政、教改等实践融合到具体教学当中，多争取各类思政示范课和教改项目机会，为自己的专业成长做好坚实的铺垫。同时，我们也要以王玲玲老师的典型范例为榜样，在平凡的岗位上踏实工作，在日积月累中收获成果，将党性修养融入到个人发展的过程中。