徐震宇

（徐震宇，湖南广播电视大学人文学院教工第一支部书记）

作者简介：徐震宇，男，1982年6月出生，湖南长沙人，湖南网络工程职业学院人文学院教工党支部书记，讲师，湖南长沙，410004，研究方向：职业教育，教育理论与教务管理，音乐舞蹈

摘要：本文主要针对高职文化艺术素养教育现状与实施路径展开深入研究，先从文化素养、综合素质、文学修养三个层面分析高职文化艺术素养教育的现状，然后对如何提升高职艺术专业学生的文化素养、文学修养、内在思想素质的实施路径进行阐述，主要包括将艺术专业人才的资源和潜能充分挖掘出来等，不断提高高职文化艺术素养教育水平，满足高职院校的人才培养需求，满足社会用人需求。

关键词：高职院校；文化艺术；素养教育；现状；实施路径

现阶段，在高职院校不断发展过程中，对文化艺术素养教育的要求越来越高，已经成为了高职院校内部的重中之重，备受高职师生的高度重视和关注。通过加强高职文化艺术素养教育，可以将学生的知识视野范围拓展开来，引导学生树立高度的创新意识，将学生的人格进行健全化，充分调动学生的参与积极性、主动性以及创造性，为学生艺术修养的形成奠定坚实的基础，从而确保高职文化艺术素养教育良好的实施效果。

高职文化艺术素养教育现状分析

1、文化素养层面分析

现阶段，高职的招生现状决定学生的文化课程学习能力普遍偏低，而高职艺术专业学生文化底子更为薄弱，尤其针对如英语等基础科目。由于在专业术科考试期间普遍被“重专业、轻文化”的氛围所影响，因此进入大学后，他们仍旧没有转变思维，甚至认为文化课程的学习可有可无，殊不知文化素养决定了艺术修养的广度与艺术内涵的维度。因此，高职艺术生很难满足高职文化艺术素养教育需求。

2、综合素质层面分析

从高职艺术专业学生普遍之学情来看，学生对专业课程较为重视，能投入较多的时间和精力。但他们忽视了自身在人际交往的能力、自身素质拓展等方面的能力。以高职舞蹈专业学生为例，目前普遍存在的问题是，学生仅仅以掌握技术动作为目的，往往没有对舞蹈艺术本身的理论体系进行充分了解，缺乏理论与实践结合的辩证思维，综合素质薄弱，直接造成艺术形象的塑造和艺术表现能力的重复单一，是目前高职在培养艺术人才综合素养层面，一个显著的问题。

3、文学修养层面分析

一般来说，艺术和文学之间的关系是紧密联系、密不可分的，可以说，文学修养可以提高学生的审美修养和艺术鉴赏力，这直接影响他们的艺术创作能力[1]。基于此，如果艺术专业学生的文学修养难以保证，将会导致自身专业课程学习难度的增加，很难将艺术背后的内涵充分挖掘出来，也无法将文化内涵纳入到艺术作品的创作之中，进而很难将艺术内涵充分传达出来。

高职文化艺术素养教育的实施路径

1、合理引导，提升文化素养

首先，艺术专业人才培养方案必须要对专业课程与其他文化课程学习进行合理安排。处理好两者之间的关系，比如文学、美学等[2]，需指出的是，高职教育和学课教育是有区别的，教师团队必须依据学生的学情，尊重客观事实，合理引导，如定期邀请艺术家进行人文类文化讲座，帮助艺术专业学生形成全面的价值观念。通过加强学生基础文化修养的培养，可以将学生的知识视野拓展开来，告诉他们，一个成功的“学艺人”，首先必须具备一定的文化底蕴，文化素养决定艺术表现的深度和广度。

2、合理布局，提高文学修养

其次，通过对学生实际学情进行客观分析，要确保文学修养方案制定的可行性和合理性，针对高职学生口头表达能力普遍较弱这一特点，可以结合专业特点，开设沟通、交流、表达的课程，这也意味着要同步提升他们在阅读和写作的能力，因为事实证明，在具备良好的文学修养的前提下，对于艺术专业学生的日后的发展具有极大的促进作用。

3、全员育人，提高内在思想素质

在艺术专业学生的培养过程中，要注重“三全育人”、“全员育人”，将学生的心灵唤醒起来，使学生形成一定的价值观念和人生态度。高职院校要定期进行职业素质教育，将学生的道德修养、职业素质提升上来[3]。对于思想政治教育来说，其引导作用比较强化，对价值观念的形成给予了高度的重视，要求学生要树立高度的自律意识，推动学生综合、全面地发展。

4、统筹兼顾，充分开发教学资源

对于艺术教育管理者来说，要注重将学生的艺术趣味性提升上来，并加强艺术专业课程的设置，不断提高艺术专业课程的艺术趣味性。在课程设置过程中，如果涉及到简单的技术性艺术训练课程，要注重对相关艺术方面的文化课程进行增设。在课程实践教学中，对于艺术专业学生来说，要基于横向视角，对多个学科进行对比和分析，并将学生的艺术学习创造性激发出来，更好地挖掘出艺术作品背后的文化底蕴，确保学生形成良好的文化修养。同时，艺术专业教育管理者，还要注重艺术与文化课堂讲座的开设，加强与其他艺术院校之间的交流，将学生的交流热情充分发挥出来，实现艺术和文化的高效统一和一致。

此外，对于艺术专业学生来说，还要将自身的艺术情趣提升上来，将现代化艺术观念渗透到位，并对多学科的知识进行充分了解。在现代社会中，艺术专业学生要具备良好的人文精神，并具备生存发展的能力。

结束语

总而言之，在高职院校不断发展过程中，加强文化艺术素养教育势在必行，可以不断提高高职学生的文化艺术修养，充分调动学生的学习热情，积极参与到高职院校各类文化艺术活动，促进高职艺术专业教学的顺利进行。在实施文化艺术素养教育过程中，要将高文化成绩、提高文学修养、提高内在思想素质、将艺术专业人才的资源和潜能充分挖掘出来等落实到位。

参考文献：

[1]艺术学概论（第四版）彭吉象，高等教育出版社，2018年7月

[2]翁娜.浅谈如何深化艺术教育,提升高职院校学生的艺术素养[J].课程教育研究,2018(03):214.

[3]王奎强.浅析新疆高职院校大学生艺术素养现状与对策——以新疆应用职业技术学院为例[J].艺术科技,2015,28(10):55.