摘要：面对职教本科学生党员发展存在的培养链条松散、评价标准模糊、育人力量分散等问题，金职大医学院通过锻造“全层级+专业化”党务队伍，筑牢组织基石；构建“1234”“全周期+多形式”教育体系，强化理想信念内驱；创新“四阶六维”“全过程+多维度”量化考评，实现发展管理精准化；搭建“全方位+多载体”育人平台，拓宽党员价值引领场域，从而系统构建学生党员发展质量保障体系。以“体系筑基、量化赋能、协同拓维”为路径，推动了党建工作由“碎片化推进”向“系统性贯通”深刻转变，实现学生党员政治素养扎实提升、发展质量全面跃升、先锋作用充分彰显，形成闭环衔接、数据驱动、多元协同的党员培养新范式。

一、背景介绍

职业本科教育作为我国高等教育的重要类型，其人才培养质量直接关系到现代化建设的战略支撑。落实“立德树人”根本任务，核心环节之一是建设一支高质量的学生党员队伍。然而，当前学生党员发展工作仍面临三重挑战：一是培养过程系统性脱节，各阶段教育链条衔接松散，理论灌输与实践锻炼脱节，导致部分学生入党动机功利化，理想信念根基不牢；二是评价标准存在模糊化倾向，缺乏结合职教特点的可量化、可操作指标，考察辨识精度不高，影响发展决策的科学性与公信力；三是党员教育力量协同不够，校内资源整合不足，校企协同育人机制缺位，难以形成全员、全过程、全方位的培育合力。这些问题已成为制约职教本科党建质量提升的瓶颈。

金职大医学院深入学习贯彻新时代党的建设的总要求和新修订《中国共产党思想政治工作条例》精神，充分发挥党组织的政治核心与组织优势，坚持抓队伍强保障、抓教育强能力、抓管理强质效、抓示范强引领，启动实施学生党员发展质量保障体系建设工程，力争推动党建工作从“碎片化推进”向“系统性贯通”深刻转变，为实现立德树人根本任务提供了实践范式。

二、主要做法

（一）锻造“全层级+专业化”党务队伍，筑牢组织保障“强基石”

以培育“专业复合、善谋创新、智治增效”党务队伍为抓手，推动基层党组织有力量、有能力做好高质量党员发展工作。扎实做好支部换届，选聘具有一定党务工作经历的中层干部担任支部书记或副书记，实施“双带头人”头雁计划，挑选35岁以下有活力、高素质的青年教师担任支委，做好党员教育师资队伍梯队型培养；明确专职组织员工作职责，兼聘骨干组织员协助做好党员发展工作，并具体指导党支部开展各项工作；成立“悟理晨光组织员工作室”，实施“卓越组工”党务干部培训，举办涵盖专题报告、日常实务、实践考察、沙龙研讨等内容的高质量培训10期，助力支部支委从知识积累到实践应用、从技能锤炼到专业精进、从标杆示范到创新突破的进阶式成长，实现从 “执行者” 到 “领航者” 再到 “专家级” 的职业升级；积极引导各个党支部切实发挥好培养联系人、朋辈群体等队伍力量，创设“灯塔在线”党建朋辈联络员，全过程协同教师做好发展党员纪实等信息化建设，汇聚党员发展工作合力，保障党建工作规范开展及质效提升。

成立校级组织员工作室

（二）构建“全周期+多形式”教育培训，强化理想信念“内驱力”

全面落实《全国党员教育培训工作规划（2024－2028年）》，探索构建“1234”党员教育培训体系，即围绕1个目标，全面实现党员培养提质强能的目标；优化2个体系，集中学习培训的内容体系和分阶按需施教的分类培训体系；建好用好3类资源，微党课资源、人物榜样资源和诵读音频资源；采用4种教育形式，专家授课、线上学习、现场教学和上岗实践。分学期发布学院党校培训计划及发展期学习计划，严格落实党员教育培训的内容、形式、学时、考评等具体要求，并将此纳入学院党建工作规划；不断丰富党员教育培训形式和内容，积极挖掘、传承、弘扬红色教育资源，以支部和团委牵头制作68个微党课进行线上展播、学生发展对象录制经典诵读48个、制作“你好，榜样”人物案例6个及编制书籍2期，以沉浸式叙事、感染式领学打造思政教育培训精品资源，全面提升教育培训吸引力和感染力；聚焦“学思+践悟”双向促能，建构思政启蒙、理论强化、实践引领和岗位先锋四大模块，分年级分批次分阶段开设业余党校发展培训、学思青马赋能培训、朋辈领雁宣讲课、仁爱初心课堂和仁术实践课堂，积极探索党员全方位全过程全覆盖的教育培养模式。

学院党校集中授课

（三）健全“全过程+多维度”发展管理，严守能力质效“生命线”

以抓好“政治标准”“学习标准”“综合标准”“先锋标准”“程序标准”为关键，建立“四阶六维”党员发展量化考评体系，深化上下协同的党员发展工作责任制。围绕学生党员成长全过程，通过分阶段设定目标、分模块设置指标、动态量化积分、择优培养发展，实现对学生党员发展全流程的精准画像与动态引导，确保学生党员队伍的纯洁性和先进性，推动党员发展工作的提质增效。明确四阶为入党积极分子培育（含推优对象培育）、发展对象培养、预备党员考察、正式党员续能的党员完整培养链；六维即在不同发展培养阶段，选择不同的教育侧重点和着力点，分别在思政先锋、综合考评、民主评议、先锋表率、服务奉献、组织生活等六个方面设置了46个观测点及分数权重，优化升级了数智党建系统，更加聚焦发展对象在思想先进性、技术技能、报国志向及日常行为示范性等综合评价，提升学生党员发展质量，更为党员发展工作的规范性和安全性构筑坚实防线。定期开展“量化体检”“精准会诊”“阶段复查”等，并将学生党员量化管理纳入党组织书记抓基层党建述职评议考核，压实工作责任，确保党员发展的每一个环节都有标可依、有据可考。 

党员发展考评指标

（四）搭建“全方位+多载体”育人平台，拓宽示范引领“价值场”

学院整合校内外资源，构建多维立体的党员作用发挥平台。在业余党校中嵌入“七微一体”微党课展播、“医学青年说”微朗读分享、党员先锋岗等环节，创新构建“沉浸式、体验式、参与式”三位一体课堂模式。以理论宣讲为手段、社群课堂为载体、实践育人为目的，组建“专家+骨干”宣讲队伍和“点单式”宣讲服务模式，打造“组织、队伍、方式、平台”四维联动的青年理论宣讲新格局。以“医路仁家”一站式社区为载体，建设红色能量站、党员示范岗、党员责任区等，推动党建进公寓进生活，激发学生党员干事创业的热情。打造“你好！榜样”、“医路星光”、“医学青苗出道记”、“医起来说”等品牌栏目，传播师生先进事迹，发挥朋辈群体示范影响与互助力量。联合校企合作单位成立区域党建共同体，共建仁医思政系列工作室，组建“四导师团队”，设置“双带头人”书记、名师匠心、辅导员陪伴、行企大咖四类工作室，实施党建发展赋能、专业发展蓄能、职业发展聚能三阶行动，开展多形式“党建+”活动，实现党建思政“走出去、沉下去、摆进去、融一起”育人大格局，确保党员教育培养在校内校外不断线、能接力。

预备党员学生录制微党课

三、工作成效

（一）体系筑基见实效，理想信念入脑入心

通过构建“全周期+多形式”教育培训体系，有效解决了以往教育内容零散、衔接不畅的问题，实现了政治理论学习和思想政治引领从“碎片化”到“系统化”的升级。学生通过“理论浸润-实境淬炼-榜样带动”的闭环培养，将理想信念教育贯穿党员发展全过程。结合“医心向党”溯党史、“榜样宣讲团”“医学青年说”等载体，学生政治理论学习的主动性与自觉性显著增强，在“学习强国”等平台持续表现优异，并能主动在校园内外积极发声亮剑，展现了扎根于体系化培养的坚实政治根基。

（二）量化赋能强管理，发展质量全面跃升

依托“全过程+多维度”四阶六维量化考评体系，将政治素养、专业成绩、实践表现等软指标转化为可衡量的硬数据，使党员评价从“印象判断”向“精准画像”转变。这一“量化赋能”机制确保了发展过程的科学性与公正性，促进学生党员从“符合基本标准”向“追求全面卓越”跨越，实现了发展质量的可度量、可追溯的系统性提升。

（三）协同拓维展担当，先锋价值充分彰显

 借力“全方位+多载体”育人平台，有效整合校内外资源，打通了党员发挥作用的多元场域。学生党员通过“党员先锋岗”、“医路健行”志愿服务队等载体，深入社区、乡村开展专业服务，将党性修养与专业实践深度融合。这种协同育人的模式，不仅锤炼了其服务社会的过硬本领，更将党员身份打造为彰显职教特色、传递社会正能量的亮丽名片。

四、经验启示与思考

一是必须坚持系统观念，实现从“点状突破”到“整体建构”的转变。党员发展工作是一项环环相扣的系统工程，必须打破以往零敲碎打的惯性，以系统思维进行顶层设计，通过锻造专业化队伍、构建全周期教育、健全全过程管理、搭建全方位平台，形成了前后衔接、内外联动的闭环体系，确保了培养工作的连续性和完整性，筑牢了质量保障的根基。

二是必须强化精准施策，推动从“经验判断”到“数据支撑”的跃升。面对评价标准模糊化的共性难题，量化管理是关键突破口。将软性指标转化为硬数据，融入发展全过程，能有效提升了党建工作的科学性与公信力，让党员发展更加坚实可靠。

三是必须深化协同融合，构建从“单兵作战”到“集团推进”的格局。党员发展工作要适应职教类型特征必须打破人为的壁垒，整合党务工作者、专业课教师、辅导员、企业导师等多方力量，联动课堂、宿舍、社团、企业等多重场域，实现了党建工作与专业教育、思政工作、产教融合的深度耦合，形成了全员、全过程、全方位育人的强大合力。