贤江艺术与体育学院作为宁波幼儿师范高等专科学校第一批“二级学院党组织领导下的院长负责制”试点的基层党组织，党总支担当起“行走的课程思政”领航员的角色，进行自上而下的贯彻落实，构建党总支—党支部—党员相互贯通的联动工作体制。通过打造“行走的课程思政”党建品牌，紧紧扭住课程思政教育教学改革的“牛鼻子”，让“行走的课程思政”建设落实到党支部，由党员教师引领推进。

1. 专业知识与思政教育同频共振

学生是专业知识学习的主体，也是价值观学习的主体，“行走的课程思政”想要发挥育人作用必须走进学生内心，让学生响应、接受和转化。

（一）让教师走进学生生活

专业教师有意识留心学生生活中、学习中接触到的人和事，特别是党员教师带头实施“三进”制度，进教室、进寝室、进食堂，随身携带便签本和笔，将遇到的素材和对应的知识点记录下来，日积月累形成“行走的课程思政”教学素材库。专业教师作为学生价值观的引导者必须事必躬亲，与时俱进，将学生普遍关注的时事、热点素材运用到课堂中，引起学生的共鸣，推进思想政治教育的开展。

（二）让艺术走进学生心灵

充分发挥贤江艺体学院艺术专业特色，把艺术性和思政性融合在一起，开展“艺术作品中的党史”景行贤江讲坛，让红色文化、党史教育有意识的走进艺术教学中，通过具象的艺术表达和肢体活动产生影响，在潜移默化中引起学生思想和行为上的共鸣与改变。“行走的课程思政”就是让学生去亲身感受艺术作品的魅力，例如：师生共同参演由文化部主办的“中国歌剧节”大型歌舞剧《呦呦鹿鸣》，在表演中提高学生审美能力，激发学生对专业的浓厚兴趣，培养爱国情怀，塑造学生的理想人格。

1. 专业教师与行业导师同行共赢

（一）实施党员教师“课程思政”的示范带动工程

对于“行走的课程思政”新事物，部分教师不仅认识跟不上，而且行动较为滞后。如何开展“行走的课程思政”对他们来说，有些陌生感或者不适应。“行走的课程思政”需要探索，需要循序渐进。学院采取党员教师示范带动的方式逐步展开。选树典型，以公开课、示范课的方式发挥出党员教师在“行走课程思政”建设中的示范作用，围绕落实立德树人这一根本任务，把教书和育人结合起来，不只做传授书本知识的教书匠，更要做塑造学生品行的“大先生”，并在此基础上带动其他教师走进“课程思政”教学中。学院课程思政领域开拓创新的优秀党员老师黄兰“宁波高校这堂舞蹈课，舞出学生爱国情”；市课程思政优秀工作者白艳维老师“专业课上出了思政味”等事迹被新华社客户端、甬派等多家媒体报道。

（二）发挥行业导师作用

为深入开展产教融合，发挥行业导师作用，贤江艺体学院教师党支部创造性地与市优优象教育科技有限公司党支部开展支部联合共建，大力推进企业导师走进“课程思政”创建中。让企业一线老党员们现身说法，与同学们分享他们的职业心路旅程，把做人做事的基本道理，实现民族复兴的理想和责任融入课程教学中，告诉同学们什么是匠心精神，何为党员就是一面旗帜、一个标杆，要起到带头作用，踏踏实实的干好自己的本职工作。先辈楷模的示范性，能够多角度推进专业思想教育，真正让专业深入学生的心中，并以一线老党员为榜样前赴后继，潜移默化的培养学生职业道德和职业素养。在双方共同努力下，贤江艺体学院产学协同育人项目通过评审成功立项省教育厅2020年度产教融合实践项目。

三、文化浸染与价值塑造同心共建

（一）营造红色文化氛围

“一名党员一面旗帜，一枚党徽一份责任”让党员的优秀事迹走进学生的心里，树立加入中国共产党的信念。让党员们通过“亮身份显初心”“亮岗位显责任”“亮业绩显奉献”“亮承诺显作风”，成为“行走的课程思政”中的“榜样示范”，激发学生在感情上的共鸣、思想上的认同，从而增强学生的政治认同和价值认同。

（二）拓展课外实践文化

最大效用地发挥实践教学课程思政的重要作用，开展以缅怀杨贤江革命先辈，走进杨贤江故居为主题的系列党团活动。将“行走的课程思政”理念始终贯穿于课堂内外，成立相关的专业社团、专业志愿服务队，举办或参与国家、省市艺术表演或比赛，提高学生的对专业认同感和自豪感。例如：“呦呦”女生合唱团参加2020央视《东西南北贺新春》宁波分会场演出；表演唱《蛤蟆洼》获省大学生艺术节二等奖等。

（三）守好网络文化新阵地

疫情期间保持线上文化不掉线，党员教师们率先探索让疫情防控专业创作“走入”课程思政中，立足专业特色进行抗疫艺术作品、公益海报、音乐作曲等网络创作。在党员教师们的带领下师生共同行动，将抗击疫情作为最生动的教材，开展专业特色教育活动，齐心助力抗“疫”行动。“呦呦”女生合唱团全体师生作曲、策划合唱《落发天使》，用“云合唱”讴歌抗疫英雄，传递正能量。这一堂堂特殊的网络思政课不仅仅是知识的传授，也是对学生们人生价值的引领，坚定了打赢这场战役的必胜决心。

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