习近平总书记指出，“广大青年要用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。”这一深刻论述为新时代青年大学生成长成才指明了方向，阐明了社会实践在思想政治工作中的重要意义。社会实践是当今大学生了解社会的重要途径，也是高校打造新时代育人新范式的重要举措。扎实做好这项工作，可以让广大师生厚植家国情怀、了解国情民情、增长知识才干、激发挺膺担当的责任感和使命感。

一直以来，南昌大学把社会实践作为课程学习、课堂教学的重要辅翼，作为自我提高和培养人才的重要环节，“上接天线、下接地气”，构建多维度、立体化的实践育人体系，努力在“行走祖国大地”的生动思政课堂中培养学生成长成才。

一、理念与思路

（一）“读懂上情”，把有意思的事做出意义

为实现社会实践活动与国家战略的同频共振，南昌大学精准对接《教育部办公厅关于开展“小我融入大我，青春献给祖国”高校师生主题社会实践通知》等文件要求，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神宣讲、习近平总书记考察江西重要讲话精神落实贯穿实践全过程，确保“上接天线”。一是助力乡村振兴战略。多年来，学校注重引导实践团队深入乡村一线，聚焦产业促进、文化繁荣、生态保护等重点领域，将专业知识与创新活力带入广袤田野。二是赓续红色文化血脉。结合抗战胜利80周年，今年将“重走抗战路”作为重点实践内容，组织学生开展了口述史研究、纪念地寻访、舞台剧创作等一系列实践。同时，紧扣“红色+”模式，常年组织开展“红色走读”活动，让思政教育从书本走向现场。此外，注重推动江西的“红色”与“绿色”“古色”相结合，让实践活动紧密对接地方发展需求。三是响应健康中国号召。鼓励学生结合体育学科优势与健康中国战略，组织各类体质监测、科学健身科普、体育活动等志愿服务，倡导健康生活方式。此外，学校还围绕科技创新、基层治理、民族团结等国家重大部署，设计并实施了一系列专项社会实践，全面推动社会实践与国家政策相衔接、与学科前沿相融合、与社会需求相匹配，真正实现“有意思”与“有意义”的统一。

（二）“融合校情”，把有意义的事做出意思

面对当前高校社会实践工作中普遍存在的“千校一面”程式化困境，南昌大学立足自身独特的校情积极整合校内外优质资源，着力构建“实践育人共同体”，有效激发社会实践活动的内生动力与时代活力。一方面依托“多部门联动”的协同优势。打破壁垒，汇聚合力，构建了“全校一盘棋”的实践工作格局，例如和党委组织部联合开展乡村振兴专项、和党委统战部联合开展民族团结专项、和国际教育学院联合开展中国好声音专项、和招生就业处联合开展校友寻访专项等。这种联动通过职能互补，为实践活动注入了行政效能与系统支持，从机制层面确保了实践活动既能规范有序，又能充满创新的“意思”。另一方面是发挥“综合性学科大学”的雄厚实力。推动“社会实践+”与学科专业深度融合，鼓励全体实践队结合自身学科特色设计项目，让学生在实践中真切感受到学有所用、学以致用的成就感。例如，组织学校食品学科的同学组成“青春食代，赣出精彩”实践队，深入赣州崇义县开展南酸枣产业调研与“食育食安”科普讲座和互动实验等，帮助当地挖掘特色资源、提升居民健康意识；组织体育教育专业的同学赴万载县仙源乡开展“体育绘彩”社会实践，通过体质检测、健康宣讲和体育支教等服务，帮助乡村完善健康服务体系，推动体教融合与乡村振兴。

二、方案与措施

（一）项目选拔：从“广泛覆盖”到“提质增效”

社会实践若只追求人数的增长，往往容易陷入“重形式轻实效、广覆盖浅渗透”的困境，不仅资源使用效率低下，也难以真正实现育人目标的内在深化。为此，南昌大学在持续扩大实践覆盖面的同时，更加注重顶层设计与实效导向，着力推动实践育人体系从“量”的积累迈向“质”的跨越。学校以十大专项实践活动为顶层设计，构建了以红色走读、新时代文明实践、民族团结实践、就业育人实践等为代表的多维度、立体化实践内容，并通过“揭榜挂帅”“优中选优”的形式，引导学生积极竞争申报，同时组织数千名学生参与“返家乡”“赣菁归巢”等个人实践，形成了点面结合、集中与分散并重的良好实践生态。通过推动社会实践从“走得多”向“走得深”转变，从“有形式”向“有实效”提升，学校形成了“乡村振兴·仙源专项”实践队、“家医户晓”实践队等一批具有南大特色、可复制、可推广的实践品牌。

（二）过程管理：从“粗放组织”到“精细服务”

在扎实做好前期谋划的基础上，南昌大学将过程管理作为确保社会实践安全有序、提质增效的关键环节，坚持培训、管理“两手抓”：一是构建“线上+线下”双重培训机制。实践启动前，依托线上平台统一组织各团队参与2025年全国大学生“返家乡”社会实践暑期专项活动解读与安全培训，同时在线下系统开展覆盖医疗保障、人身安全、舆情应对等内容的实操培训。二是实施精细化过程管控模式。通过按项目类型分类组建队伍联络群，严格执行每日安全报备制度，要求各队定时汇报行程、健康状况及突发情况，分阶段下发工作提示，帮助团队明晰方向、提升实效。三是强化多学科资源集成支撑。充分发挥学校综合性大学的智力优势，依托学院专业力量，为实践团队匹配相应领域的专家顾问，在实践过程中进行实时指导和深度把关，确保实践内容与学科前沿、社会需求紧密衔接。以吉水“菜篮子”实践队为例，在专业指导教师刘婷的带领下，实践团队深入吉湖菜市场开展扎实的社会调研，通过科学方法采集数据、分析问题，最终形成高质量的调查报告，为当地市场优化与社区发展提供了客观、可靠的数据支撑和决策参考。

（三）总结推广：从“简单宣传”到“多元分享”

社会实践后期的总结推广是深化育人成效、固化实践成果的关键环节。南昌大学积极创新总结模式，推动实践成果总结从“简单宣传”向“多元分享”转变。一是搭建成果展示平台。学校每年会组织校级暑期社会实践暨红色走读成果分享会，集中展示优秀实践成果。例如：“校企携手·同心育人”实践队以情景剧形式，再现智能建造专业学生赴中铁建工集团江西分公司开展实践的全过程，强化学生职业认知与行业认同。二是推动宣讲进社区。遴选社会实践先进个人深入学生社区，面向广大同学开展实践成果宣讲，分享调研经历与感悟，在校园内形成“实践归来话收获”的良好氛围，有效激发学生参与实践的内在动力。三是深化实践成果转化。推动优秀调研报告和政策建议报送地方政府及行业单位，促进实践成果服务于地方决策和产业发展，强化与实践基地的成果共享及后续合作，推动“短期实践”转向“长效互动”，助力产学研用深度融合。例如，旅游学院的“习足迹·抗战行”社会实践队聚焦江西红色资源优势，选取上高、于都、万家岭三地红色资源为调研样本，系统探究红色资源活化利用与大思政教育的融合机制，撰写的调研报告《江西红色资源活化利用与大思政教育融合路径研究——基于上高、于都、万家岭等地红色资源的调研》为江西区域性红色资源与大思政教育的深度融合提供了可操作的实践范式，对推动红色基因传承、提升思政教育实效性具有重要意义。

三、成效与启发

（一）工作成效

自2023年起，南昌大学“信仰筑梦之旅”暑期社会实践活动累计组织了6万余名学生、800余支实践团队奔赴全国各地开展实践活动，累计形成调研报告450余篇，心得体会4840余篇，建立长期社会实践基地72个，活动影响覆盖60万余人次。学校曾两次获评全国大中专志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀单位，累计获评省部级及以上奖项140余次，实践工作模式及学生实践事迹先后被省级媒体报道900余次，国家级媒体报道500余次，充分展现了南昌大学社会实践的广泛影响力与社会认可度。

（二）工作启发

1.目标重构：从“活动导向”转为“育人导向”

社会实践不应停留在“走形式”“凑人数”，而应关注顶层设计，将“国之大者”具象为可执行、可评估的育人项目。这要求高校要打破传统意义上简单组织学生参与活动的思维定式，坚持以立德树人为根本任务，依据国家政策导向与办学特色，明确实践育人目标，并在此基础上构建项目选拔、过程管理、总结推广的全链条机制，实现社会实践与“大思政”育人的有机融合，真正推动育人工作向更深层次、更高质量迈进。

2.资源整合：从“单点发力”转为“多元协同”

打破部门壁垒、整合校内外资源，构建“实践育人生态系统”，是实现社会实践可持续、有特色、有深度的重要路径。这一系统强调打破传统社会实践中存在的部门壁垒和资源孤岛困境，通过资源整合，将行政力量、学科资源、地方需求与社会支持纳入统一框架，形成“多元供给—多维融合—多效产出”的生态循环，使社会实践从“单一部门”迈向“系统赋能”，从“短期行为”升华为“长效育人”，真正实现资源集成最优化、育人功能最大化与实践效益持续化。

3.成效深化：从“行走体验”转为“价值创造”

社会实践的终点不应是“走完即忘”，而应着眼于系统总结与价值提炼，切实促进学生能力的提升。因此，高校在社会实践的设计与实施中，应加强实践成果转化机制，通过系统性的总结、转化与推广，推动实践成果从“个体经验”升华为“集体智慧”，从“活动产出”转化为“育人成效”，从而实现社会实践在立德树人根本任务中的持续性影响。