中国共产党建党百年，社会发生的变革、人民命运发生的变化，其广度和深度，其政治影响和社会意义，在人类发展史上都是十分罕见和令人惊叹的。这样一段波澜壮阔的历史，有幸被作家、诗人、剧作家们以艺术的形式记录在中国现当代文学史上。中国现当代文学史本身就是“党史”多姿多彩的折射。因此，郑瑜老师所讲授的《中国现当代文学》、《对外汉语教育史》等一系列汉语国际教育专业课程，天然地为党史教育提供广袤而丰厚的土壤。

在课堂上，郑瑜老师带领学生一起阅读中国新文化运动中的中国共产党创始人的作品；品读新文学初创时期的红色经典；了解工农运动与“革命文学”；阅读党领导下的左翼文学与抗日文艺作品。她也和学生一起触摸历史，进入1949年7月召开的中华全国文学艺术工作者代表大会；细读改革开放初期的《乔厂长上任记》、《假如我是真的》、《陈奂生上城》、《人生》，体悟我们这个民族从迷狂中惊醒过来之后，重构精神信仰、重建精神家园、重树民族自信心的改革过程。

除了课堂教学外，郑瑜老师认为，第二课堂也是带领学生立身立学的天然场域。在文学史教学的同时，郑瑜老师也安排学生集体参观中共四大纪念馆、鲁迅纪念馆、左联纪念馆等场所，利用上海本地的文化资源，使学生对“党史”中的事件有更感性的认知。同时，也请学生在课余时间观看由中国现当代文学作品改编的影视剧，可以与文学作品形成互文式的阅读经验，帮助学生从不同维度理解文学作品。

当学生邀请郑老师参与他们的读书活动，或参与学生会的各种品牌活动时，她都欣然应允并挑选与民族、国家、城市发展共命运的文学作品；或介绍出版史中的“红色”细节；或讲述左联中的关键人物；或以若干部小说勾勒起上海作家维护民族尊严、宣传民族文化、延续新文学传统的图景。

郑瑜老师说：“专业课程和第二课堂都是党史教育的天然场域，通过这种思考和改革，党史教育各项活动不再是独立存在的，而是相互融合，贯彻于整个专业学习过程，为汉语国际教育专业学生日后中华文化海外传播、讲述中国故事牢牢地筑起信仰基石。而我——一名党员教师，也通过这种‘润物无声’的方式，更进一步增强了作为一名党员的神圣感、责任感和使命感。”

《教育技术综合实践》课程在教育采风实践环节做了主题上的特别设计，要求学生以党和国家的红色基因库为主要实践和考察对象，利用所学的教育传播知识和视频拍摄与剪辑等技术，对以红色经典、党史学习为主题的数字化资源进行设计、开发与教育传播，而在实践过程中，学生不断体验和感悟，在提升专业知识和技能的同时，提高使命担当意识，厚植爱国主义情怀，最终实现理想信念的巩固和升华。

李雪莲老师认为，教育技术学专业学生，不仅要做学习者，更要做传播人，承担起对红色经典和传统文化进行教育传播的使命。因此，自课程建设以来，李雪莲老师一直在思考和尝试如何将思政内容浸润到专业实践课教学之中，使实践类课程与思想政治课同向同行，形成协同效应。她鼓励学生在每一个作品中都积极融入自己的思考，将自己放置在历史文化的大背景中，反复打磨，深入挖掘，探寻今日之我与历史的关联，让学生更加深刻认识到，红色印记就在我们身边，红色血脉也一直在庚续绵延。

前不久，李雪莲老师的《教育技术综合实践》课程获评上海高校党史学习教育与课程相融合示范课程。

董丽丽老师认为：“教育技术学专业的教学目标不能局限在知识传授层面，更要试图在教学中为学生提供教育纵向比较，初步掌握比较教育研究的方法与逻辑，我也试图在专业课程教学中润物无声地对学生进行价值引领，切实实现了专业教学与价值引领的和谐统一。”

在《教育资讯学术实践》课上，董丽丽老师引导学生思考中国为什么要大力实现教育的发展和普及，以及为何能实现教育的快速普及和发展，进而引出中国共产党“以人民为中心”“办人民满意的教育”的基本理念与思想，并在其引领下，不断探索并最终坚定地走中国特色教育发展之路，坚持以人民为中心办好教育，坚持教育优先发展战略。