2021年4月7日，木材科学教学科研团队党支部在标本馆406学习高校课程思政的主要内容。

       课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

课程思政的历史演变。“课程思政”是2014年之后出现的概念，源于上海市相关高校的探索，其目的是解决大学生思想政治教育的“孤岛”困境，尤其是解决思想政治理论课与其他课程之间实际存在的“两张皮”现象。

      课程思政的本质是立德树人。“育人”先“育德”，注重“传道授业解惑”，实现“育人育才”的有机统一。

      课程思政的理念是协同育人。各类课程与思想政治理论课的同向同行，为中国特色社会主义事业源源不断培养合格建设者和可靠接班人。

      课程思政的结构是立体多元。课程思政本身就意味着教育结构的变化，即实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。

       课程思政的方法是显隐结合。通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成、科学思维、科技伦理等元素各类课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。